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小升初作文辅导:勤积累,多表达_小学

发布时间:2016-09-28 来源:新东方在线 发布人:wyznl

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勤积累,多表达

--提高作文能力的有效途径

很多学生怕写作文,常常为此苦恼。究其原因,主要表现在三个方面:有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。我认为,要解决这些长期困扰学生的问题,必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。小学生积累材料,主要有以下途径:

1、阅读与摘记

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前,叶圣陶先生就指出:“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太长;太多太长了,不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯,必须经过反复的历练。单凭一部国文教本,是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。”

要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。我们在班内设了一个小书架,发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”,并定期更换。每周安排2-3节课时间去校阅览室看书。另外,我们还鼓励学生到市图书馆借阅图书。这样就解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看。

在学生有书读的情况下,要提高课外阅读的效率,还需教给学生阅读的方法,让学生学会选择性阅读。拿到一本书,首先得问自己,我想从中得到些什么?接着快读目录,以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容,反复诵读,在读中自悟,在读中自得,记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息,就停下来,把它们记下。读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握。对于基础较好的学生,还可以引导他们写专题研究型的读书笔记。

2、观察与思考

不久前,我们针对学生的作文现状进行了一次调查。调查显示,54.3%的学生认为写作中最大的困扰是无事可写。问及最喜欢写哪类作文 ,仅有36.9%的学生选择写生活中的真人真事。

作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些学生对此视而不见,听而不闻。可见, 无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材,就必须引导学生学会观察与思考,时时处处做生活的有心人。观察时应调动一切感官,充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,进行细致的观察。对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,要进一步分析、综合、比较、判断,以获取更全面更深刻的认识,觉得很有收获的就记下来。

3、看电视与上网

电视是一把双刃剑,可以让孩子变得更聪明,也可以让孩子变笨。人们常常被告诫说看电视对孩子不好,会令他们学习退步,但我们常常会惊奇于孩子从那闪烁的屏幕上学来的知识。调查显示,作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。虽然如今电视节目令人眼花缭乱,要让孩子决定看什么确实很难,但只要老师和家长善于引导,就能较大程度地发挥电视的积极作用。可以给孩子一些建议,制定看电视的规矩,建议家长最好和孩子一起看电视。这样做既可以有效监督,又可以引发一些讨论,帮助孩子认清什么是 极品,什么是垃圾,审美观就是这样形成的。此外,还要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来,使孩子的各种积累互相联系,更系统化,更容易记忆。

网络则是一床魔毯,为孩子打开了通向遥远世界的窗户,让孩子更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。随着电脑的普及,网络在孩子的写作积累中将起到越来越重要的作用。


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