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初三语文同步试题《囚绿记》

发布时间:2017-05-05 来源:新东方在线 发布人:wyznl

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初三语文同步试题《囚绿记》

5分钟训练(预习类训练,可用于课前)

1.给下列词语中加点的字注音。

淅沥( ) 揠苗助长( ) 猗郁( ) 蕈菌( )

涸辙( ) 急不暇择( ) 嵌( ) 葱茏( )

提示:本题旨在考查对文中出现的重点词语的掌握情况。

答案:xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōnɡ lónɡ

.写出下列各句使用的修辞方法,然后综合分析它们的表达作用。

(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。( )

(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )

(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )

(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。( )

提示:本题旨在考查对修辞的把握,以及对修辞作用的理解。

参考答案:(1)排比 ( 2)比喻 (3)反复 (4)反复

作用:各种修辞方法的运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。

3.走近作者。

本文作者是_________,原名_________,浙江天台人。现代家_________、_________家。他是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集_________步 上文坛,崭露头角。后来又出版了散文集_________和_________。他的散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理,透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光。

提示:本题旨在考查对作 家作品的掌握情况。

答案:陆蠡 陆圣泉 散文作 翻译 《海星》《竹刀》 《囚绿记》

10分钟训练(强化类训练,可用于课中)

1.作者为什么要“囚绿”?“囚绿”之后为什么又要“释绿”?“释绿”之后为什么还要“思绿”?

提示:本题旨在考查对课文主旨的理解与把握。“囚绿”是全文的主体,理解了“囚绿”的前因后果,就理解了全文;理清了全文的结构内容,也就明晰了作者的思想感情的变化。

参考答案:(1)因为爱绿,所以“囚绿”。为什么爱呢?因为作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”。作者喜欢绿,他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色”。他“天天望着”“细细观赏”,而且,“这古城中我是孤独而陌生的”,他需要有陪伴,而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”,因 而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。(2)作者“囚绿”,一是为了与绿枝条更亲近,二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心,出于对它的挚爱,决定在离开的时候恢复“绿囚”的自由;而七月中旬,作者就“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,说明作者最终还是善待生命的,婉转地表达出发自内心深处的对于自由光明的呼唤。(3)作者 最后“怀绿”,其实也是在含蓄地表达对苦难中的北平人民的 惦念与牵挂。

2.课文表达了“我”怎样的思想感情?联系文中交代的历史背景说一说。

提示:本题旨在考查对文章所表达的思想感情的领悟。

参考答案:“卢沟桥事件发生了”这一句话点明了文章写作的时代背景,使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性,如烛炬点亮全篇,突现出文章的主题。由于“卢沟桥事件”的发生,作者原打算七月尾回南去,而才到七月中旬,就“不能再流连于烽烟四逼中的旧都”了。因此,就借窗前的一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。

3.文章叙事抒情的线索是____________。按______绿、______绿、______绿、______绿(用恰当 的动词填空)来建构文章,形成作品特有的节奏。

提示:本题旨在考查对文章的叙事线索的把握与理解。

参考答案:对“绿”的情感 赏 囚 放 思

快乐时光

逻辑学的用处

有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他:“两个人从烟囱里爬出去,一个满脸烟灰,一个干干净净,你认为哪一个该去洗澡?”“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个看见对方干干净净,以为自己也不会脏,哪里会去洗澡?”

提示:本题旨在考查对生字的掌握情况。

答案:欣 晰 盏 缕

30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)

基础知识

1.阅读下面的文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文中横线上。

在生命的旅途中,能拥有来自四面八方的各种提醒,该是多么令人欢xīn______鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行;那是一块块清xī______的路标,指引我们前进的方向;那是迷茫中的一zhǎn______灯,那是陶醉时的一lǚ______清风,那是求索中的一分勉励,那是落寞时的一语问询……

提示:本题旨在考查对句序的把握情况。

答案:①②④③

2.下列语句正确的排列顺序是____________。

①绿色是多宝贵的啊!

②它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 ③我欢喜看水白,我欢喜看草绿。

④我怀念着绿色把我的心等焦了。

提示:本题旨在考查对句序的把握情况。

答案:①②④③

3.下列对文章主题理解正确的一项是( )

A.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象,从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。

B.因为爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,即是一种真爱、最爱,这也许就是作者想要告诉读者的吧。

C.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的 情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。

D.通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀。

提示:A项理解固然不错,但作为一篇散文的主题不宜包容太多。B项说“我”“囚绿”是因为“爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢”是可以的,说日本对于中国的侵略也是如此,则不正确。C项理解没有分出文章的内蕴的轻重,尤其是没有从特定的写作背景去理解文章。

答案:D

阅读理解

阅读下面的文字,完成4—8题。

可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊! 它 不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能 原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

4.绿的“固执”表现在哪里?

提示:根据上下文理解词语的具体含义

参考答案:永远向着阳光生长,“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。

5.“我”的心理有怎样的变化?

提示:抓住文中表示“我”心理活动的词语来回答。

参考答案:初为善意的爱抚,然后“不快”,继而“可怜”与“恼怒”。

6.说自己的“过失”与“魔念”矛盾吗?为什么?

提示:此题考查结合语境理解词语的能力。解题时,要运用文中的相关语句,分别从不同角度理解。

参考答案:不矛盾。自己的“过失”在于把天空底下的植物移锁到暗黑的室内,使它病损;“魔念”在于自己的“善意”反成了绿的恶意,这里是相对绿枝而言的,而且“仍旧”不放。

7.“(它)枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子”运用了什么修辞手法?

提示:考查修辞手法。

答案:拟人。

8.绿的变化说明了什么?

提示:从文本中理解文章的主旨。

参考答案:说明了任何生命的生长都离不开阳光、空气和自然的不受束缚的环境。

深层探究

9.陆蠡在《囚绿记》序里说:“我用文字的彩衣给它穿扮起来,犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。”请你联系文章,具体说说这方面的认识。

提示:陆蠡的散文总能从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理,作品大都瞩目现实社会和贫穷疾苦的下层人民,通过对劳动人民勤劳、勇敢、朴实的优秀品质和不屈不挠的斗争精神的赞颂,表现出他自己爱国忧民的高尚情怀和可贵品质。在艺术上,那乡野泥土的气息,忧郁动人的故事,优美清丽的文笔,严谨的构思,形成他自己独特的风格,而《囚绿记》就是他的代表作。

参考答案: 作者以对“绿”的情感为线索,分别描写了“赏绿”“囚绿”“放绿”“思绿”的过程,表现了他对光明和自由的向往之情,同时,也把我们引领进他的内心世界。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱,为“囚绿”作铺垫;接着用繁笔写“囚绿”之执著,并有意识的写从前在乡间草屋的事情,以致力于表达对 “绿友”的爱之深,以致恼之切。“囚绿”如此固执,却为何又要“放绿”呢?作者通过前两部分的恣情抒写,步步“放纵”,到这一部分文意逆转,猛然收住,就像逆水行舟,先有意识地竭尽全力将船推至激流的高峰,而后突然篙松桨停,有意造成了文势的变化,给读者以深省。“思绿”部分虽只有短短三句话,却是言有尽而意无穷。一枝青藤牵动了他的情思,也打动了我们的心——他留下了广阔的空间,让我们思索回味,我们的感情潮水也随着他文章结构的跌宕多姿而起伏。

中考链接

10.(2010江西中考模拟)排列下面句子的顺序,使语言连贯。

①书籍正是由无数智者用心血浇铸成的一个大千世界。

②“一花一世界,一沙一天堂”这句名言如果借用到书籍上,就会显得趣味独特。

③这就是说,要用“心”读书。

④在这样的世界里,只有虔诚的心灵才能自如地驰骋。

顺序:_________

提示:此题旨在考查对句段的理解,要注意句子之间的逻辑关系。

答案:②①③④


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