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医学教育网
“护士/护师”辅导班网上辅导招生方案
医学教育网是国内目前超大型医学远程教育基地,以其雄厚的师资力量、领先的网络视频多媒体课件技术、严谨细致的教学作风、极高的考试率,为我国培养了大量医学优秀人才,是广大考生了解最新医学类考试最新政策、动态和参加培训的首选网站,在考生中有着极其强大的影响力和号召力。
护士/护师网上辅导流程:注册用户名选择课程 → 支付学费(网银或邮局银行汇款) → 等待网校开通课程(网银支付半小时内开通,汇款1-3个工作日开通) → 登陆网校学习课程

冲剌班:

“领先的互动视频课件 大量经典习题/模拟试题及讲评 考试方向预测分析 针对每一考生薄弱环节的个性化教学 全程主动跟踪辅导 及时、周到的客户服务”等具有鲜明应试特点的教学,帮助考生在较短时间内,掌握要点,熟知重点,消化难点,直击命题精髓,使学员对护士/护师考试了然于胸,树立不战则已,一战必胜的信念!

“护士/护师考试精品班辅导”四大特色:
1.“讲、练、答、模”四大教学辅导模块,完美学习效果保障
2.专业教务管理,全程跟踪主动服务,量身定制个性化辅导方案
3.快速的客户服务绿色通道,尽享至尊VIP待遇
4.全程智能交互式课件,打造完美虚拟课堂

无忧班:

由业内享有盛誉的护士/护师考试辅导专家共同执教,疑点、难点、考点一网打尽,现在报名即可享受更多超值优惠:

网校总结多年的辅导经验,授课紧跟考试命题规律,拥有超高的辅导率,为打消学员对报名审核不或当期考试不的担忧,网校郑重承诺:若当期考试报名审核未,或当期考试未下期全部课程免费再学!

具体优惠政策如下:
1.如当期考试报名审核未,可在全国结束现场确认后一个月内向网校提出申请,关闭当期辅导课程,下一期辅导免费再学;
2.如当期考试未,可在全国考试合格分数线公布后一个月内向网校提出申请,下一期辅导免费再学。

护士/护师课程详细介绍:(冲剌班、无忧班设置相同,包括以下四大班次)

·基础学习班:根据最新的“护士/护师资格考试”大纲要求,由拥有丰富教学经验的权威专家、教授和大型三甲医院的主任全程视频授课,细致、深入、系统地讲解考纲所涉及的各个知识要点,突出考试重点、难点与考点,帮助考生透彻理解教材内容,紧跟命题方向,突破考试瓶颈,全面掌握考纲所要求的考试内容,消化所有考点。

·应试技巧班:本着“授人以渔”的原则,对护士/护师资格考试的政策解读,考试题型分析,考场须知提醒、历年考试点评,让学员对护士/护师资格考试的各个环节有全面的认识和准确的把握,同时结合最新考试形势与大纲要求,由颇受学员好评的实力派考试辅导名师,凭借多年护士/护师资格考试辅导经验和对命题规律的精确把握,根据最新考试大纲的变化以及各科的特点、深入进行提炼、归纳和总结,给考生提出有针对性的学习建议,讲解答题思路,传授应试技巧。

·答疑精讲班:攻克难题是个人能力拔高的关键,练习测试是强化记忆的必要环节,在日常的复习备考和做习题的过程中,您免不了会遇到大量的疑难问题,网校老师会全天24小时为您提供快速、精准的答疑服务,为更好地解决广大学员普遍遇到的重点、疑点问题,巩固知识点,强化记忆,识得问题真面目。网校特开通开设了“答疑精讲班”,所涉及内容从网校专业教学团队每年解答的数十万道学员问题中反复进行精选、提炼,并结合大量历年考点、要点、难点,由权威专家进行通俗易懂、细致精辟地视频讲解,彻底解决学员在考试中可能遇到的“陷阱”、“雷区”、“误区”。

·冲刺精讲班:最短时间的复习,迅速提高考生的综合应试能力,在冲刺复习阶段达到画龙点睛的作用,冲刺精讲班一般在考前一个月左右开通!
·练习中心:为使所学知识点得到进一步巩固,我们精心编写了一万多道极具针对性的练习题,供您检测自己的学习效果。
·考试中心:在考试的最后冲刺阶段,我们将提供数套高含金量的考前全真模拟试题,有效直击考试命题精髓,帮助学员模拟实战,让学员找到考试状态,大大增加考试的几率!
·随时随地学习:完全突破了学习时间、地点上的种种限制,学员可网络,随时随地点播课件进行学习,避免时间、精力、金钱的多重浪费,自主安排学习进度,充分享受网络学习的乐趣;
·课程有效期:学员自付费之日起,可重复点播课件不限时间、次数,直至当期考试结束后一周关闭,打破了常规面授只能听一次的局限性;
·下载功能:提供课件的视频、课程讲义相关内容的视频集成打包下载,以及相关内容的打印功能,节省学员大量上网费用(实践技能课程除外)。第一次观看视频集成打包下载课件时,需上网进行交费学员身份认证,每个交费学员可以在二台电脑上进行认证;认证后,如果不更换电脑可断开网络在认证过的电脑上观看,直至当期考试结束后1周失效。

护士教室培训-病人饮食的护理

二、饮食护理

(一)影响饮食的因素

1.生理因素

(1)年龄:年龄的不同阶段对营养的需求不同,食物的喜好不同,饮食自理能力也不同。婴幼儿期、青春期、孕期、哺乳期对营养的需求增加,老年人新陈代谢减慢,对营养的需求相对减少。在食物的喜好方面,婴幼儿咀嚼、消化功能尚未完善,而老年人咀嚼、消化功能减退,应给予柔软、易消化的食物。在饮食自理能力方面,婴幼儿、老年人也偏低。

(2)活动:从事不同的职业,活动量不同,对营养的需求也不同,活动量大的人对营养的需求高于活动量小的人。

(3)身高和体重:一般体格高大、强壮的人需要更多的营养素。

2.心理因素 轻松、愉快的心理状态,能促进食欲,利于食物的消化吸收;而焦虑、恐惧、抑郁、烦躁及过度兴奋等不良的情绪,可引起交感神经兴奋,抑制消化功能,使病人食欲缺乏,进食减少。

3.社会文化因素

(1)饮食习惯:一般自幼养成,常受到家庭、种族、文化背景、地理位置、宗教信仰、经济状况等的影响。

(2)营养知识:对营养知识的掌握和理解影响对食物的选择,当营养知识缺乏时,食物的搭配不合理,可导致不同程度的营养障碍。

4.病理因素

(1)疾病:危重病人因自理能力下降导致食物摄入困难;口腔黏膜、牙齿病变可造成咀嚼困难,影响食物摄入;胃肠道疾病可影响食物的消化、吸收;创伤、发热、恶性肿瘤等代谢率增高的疾病需要更多营养素。

(2)治疗因素:有些药物可刺激食欲,而有些药物可降低食欲,引起恶心、呕吐,从而影响食物的摄入及营养物质的吸收。

(二)饮食护理措施

1.促进病人食欲

(1)祛除干扰性因素:解除疼痛,必要时于餐前30分钟给予止痛剂;高热病人及时降温;疲劳时,帮助病人更换卧位,必要时作背部按摩;餐前对非急需的治疗、检查应暂停;注重心理护理,以减轻病人抑郁、焦虑等不良情绪。

(2)尊重病人的饮食习惯:在不违反医疗原则的情况下,尽量照顾病人的口味,提供多样化的食物,并注意烹调方法,做到色、香、味俱全。

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