赣州优路营养师培训
全面推行属地化教学服务和定制化教学管理
点击咨询赣州优路营养师培训全面推行属地化教学服务和定制化教学管理点击咨询公共营养师三级报考条件公共营养师三级(高级)(具备以下条件之一者):1.在本职业连续工作6年以上。2.取得本职业四级职业资格证书后,连续
公共营养师三级报考条件
公共营养师三级(高级)(具备以下条件之一者):
1.在本职业连续工作6年以上。
2.取得本职业四级职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。
3.取得四级职业资格证书后,连续从事该职业3年以上,经职业三级正规培训达到规定标准学时,取得结业证书。
4.具有医学或食品相关专业大学专科及以上毕业证书。
5.具有非医学或食品及相关专业大专以上学历,连续从事本职业1年以上。
6.具有非医学或食品及相关专业大专以上学历,经本职业三级正规培训,达到标准课时,并取得证书。
目前,全国营养师缺口预计在400万人以上,前景十分广阔。营养师职业将是我国未来热门的职业之一(数据来源:百度百科)。
营养师的需求领域相当广泛。例如:医院、健身中心、保健机构、餐饮服务管理、食品和制药公司、市场协会、餐饮服务供应商、大学等等。
聘请营养顾问是现代人的消费时尚。从市场招聘情况看,月薪可以达到万元左右(数据来源:职友网),营养师已经成为稀缺资源,薪酬待遇与传统职业相比更高。
院校方向
负责幼儿园、学校师生的营养咨询和配餐指导
营销方向
从事营养保健产品的生产、销售、宣传等工作
咨询方向
为社区、养老院、干休所人群提供营养咨询服务
食品加工方向
从事食品、饮料、快餐等产品的生产销售以及营养配餐工作
运动健身方向
从事健身房和体校的营养配餐工作以及营养指导
美容方向
从事美容保养、手术整容后恢复期的营养咨询和指导
医院方向
从事入院病人、疗养院人士的食配餐工作
管理方向
从事餐饮酒店高级管理、担任职业点菜师、专业配餐员
教育方向
从事各种院校开设的营养师专业的教学工作
公务方向
出任政府机构相关部门、食品认证机构的管理指导工作
公共营养师卫生统计学复习建议
考题:比较两组孕妇的平均年龄,收入水平,相关性分析的方法
建议:考得不多,难度低,大致复习一下《卫生统计学》的基础知识。这属于容易拿到的分,建议不要放弃!
复习重点:会计算百分比,均值等,数据分析方法的使用场景——ANOVA方差分析,t检验,卡方检验等,会解读流行病学数据
课程安排从理论模块到实操模块,打造双向实操课堂,使学员在理论和实操上双向结合,成就实操新高度。
新创“实操理论讲解--实操演练--实操碰撞”三合一实操教学法,全方位打造闭环教学,使学员立足理论,聚焦实操。
精选专业功底深厚、多年实战经验的老师组成专业团队带学,以“巧学”为目标,围绕学员学习需求,直击实操要点。
公共营养师职业意义
营养学家的社会地位和管理模式与医生相似。过去,我国营养学家的认证管理主要集中在从事临床营养治疗的医生身上,以体检或卫生专业技术资格认证的形式进行管理,卫生部负责这项工作。医学院校没有专门的营养学专业。但这类营养专业人员主要集中在医院等医疗机构。这种管理和培训体系,与中国人的营养状况相比,形成了专业营养人才的巨大缺口,尤其是那些为公众提供营养服务的人才。据不完全统计,我国从事公共营养学的专业人员不足5000人。
基本理论、基本技能
实用技能、考试专项
纸质邮寄:《岗位实操一本通》
1、班主任督学服务;
2、学习中心专业问题及答疑。
学习服务期:课程有效期到年底。
改善国民健康是头等任务
根据我国粮食资源的具体情况,开展营养工作,引导我国居民参与和改善营养和膳食搭配是一项十分紧迫的任务。随着我国国民经济的持续迅速发展,2003年以来我国城乡居民的膳食营养水平有了明显提高。但与此同时,我国也面临着营养不足和营养结构失衡的双重挑战。高血压、糖尿病、冠心病等与饮食营养密切相关的疾病正日益威胁着人们的健康。
教学模式
融合式教学
梯进式教学
属地化教学
班期制教学
智慧课堂
AI智能诊断学情
直播视频弹题
人机智能答疑
OMO大数据教学
深度服务
个性化管家服务
智能学习服务
节点提醒服务
其他日常服务
智慧课堂
AI智能诊断学情
直播视频弹题
人机智能答疑
OMO大数据教学
人才培养
优路人才库
团企人才培训
跨界人才合作
职业技能提升行动
科技教育—趣味化
采用线下面授和线上网络相结合的模式,实行标准化教学服务管理,2018年在全国分校全面推广融合式教学,将“录播+直播+面授”进一步融合,同时,将融合式教学与智能技术相结合,采用三维实景和3D仿真模拟教学。优路教育成立于2005年,是国内兼具口碑与实力的职业教育培训机构,主要从事建筑工程、消防安全、医药卫生、财税金融、教资招教、经济管理、康养技能、法律考试、公务员考试、四六级考研等领域的职业考试培训服务,经过十几年的发展,设立了覆盖全国30个省级行政区域的238家分支机构,拥有32大教研基地和遍布全国的服务网络,组建了自有的教学和教务团队,形成了丰富的课程产品矩阵和标准化的教学管理体系,现已成为集OMO教学、学习平台及应用研发、图书出版发行于一体的大型知识服务实体和综合性教育服务机构。