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名师介绍

朱立莉：汉语言文学专业，拥有高级高中语文教师资格证书，大一便加入北京新东方。长期研究教育改革方向，对学生痛点掌握精确。有在公立学校和培训学校的双重教学经验，经验丰富。亲和力强，有耐心，提分显著，相信教育就是以合适的方式将正确的知识传授给学生。

王敏：新东方优能高中高中生物项目主管，北京新东方学校优秀教师，新东方教育科技集团优秀教师，优能一对一金牌教师，具有高级高中教师资格证。2008年开始在新东方任教，已经带过九届高考，能够把多年的教学经验转化为满满的干货课堂，善于用简单的生活实例解释复杂的生物学原理。课堂风格严肃活泼，教学内容紧贴高考，考点讲解主要强调生物逻辑的建立，真正用理科思维学习生物，深得家长学生的好评和喜爱。

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一、授课老师

1、做准备：通过进门测环节，帮助学生提前了解重点知识。

2、授新课：精讲重点知识，精析重点例题，给出方法大招。

3、即落实：进行试题训练，并根据学生做题情况及时给予指导。

4、清遗漏：根据重难点，对知识以及题目进行二次巩固。

5、出总结：总结课程知识，同时进行10分钟出门测，巩固所学。

二、学管师

1、课前暖场，带领学生复习上节课重点知识，补充课外知识。

2、全程记录课程笔记，课下发送，便于学生及时复习巩固。

小编整理了高考生物开放性试题解题技巧，供同学们参考学习。

　　【例1】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡?，试用所学知识解释其原因。

　　解析：该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容，找出其异同点，才能正确地回答。临床上将尿中钠的排出规律概括为：多进多排，少进少排，不进不排。钾的排出则不同，即使在缺钾的情况下，尿中仍有相当数量的钾排出，临床上将钾的排出规律总结为：多进多排，少进少排，不进也排。因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水时，不能维持代谢平衡，应补充钾。

　　答案：否，应补充钾。因为钾的排出特点是：多进多排，少进少排，不进也排。所以，不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外，还应及时补充钾。

　　【例2】根据所学知识，说明婴幼儿期蛋白质供应不良，会对婴幼儿的生长发育有何影响?

　　解析：解此题的关键有两个，一是准确理解蛋白质的营养功能，另一方面是理解婴幼儿发育的特点，在此基础上回答问题。

　　答案：首先，婴幼儿期蛋白质供应不良，会导致婴幼儿生长发育迟缓、体重过轻，因为蛋白质是构成机体组织、满足生长发育的主要原料，更为严重的是会导致脑的重量减轻、脑细胞数量减少，并使大脑皮层神经元的突触数量少，因为蛋白质也是构成脑组织、满足脑发育的主要原料。

　　【例3】某地种、养殖品种及生产的某些因素如下表。请依据生态学原理，选择种、养生物各两种，设计一个良性循环的农业生态系统(以物质循环利用示意图的方式展示)。

　　种植

　　玉米 小麦 棉花 苹果

　　养殖

　　猪 鸡 牛 鸭

　　施肥

　　农家肥 化肥(25kg/亩)

　　虫害

　　玉米螟 粘虫 棉铃虫

　　农药

　　适量

　　解析：解这类题目，首先找一个参照物(例南京古泉生态农场图)，应仔细观察和认真思考，总结其特点，为设计新的生态农业模式打下基础，它吸纳了各生物环节产生的废物，输出各生物环节所需要的营养和能量，实现了无废物生产，所以，沼气池和各生物之间几乎都是双箭头，要注意图中生物之间的联系，设计生态农业模式时应从生产者开始。

　　【例4】目前有关国家正在联合实验一项"人类基因组计划"，这项计划的目标是绘制4张图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，具体情况如下：两张图的染色体上都标明人类全部的大约3～3.5万个基因的位置(其中一张图用遗传单位表示基因间的距离，另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离);一张图显示染色体上全部DNA约30亿个碱基对的排列顺序;还有一张是基因转录图。参加这项计划的六国科学家，他们在2002年初已将草图初步完成。科学家认为，人类基因组计划对整个世界都会产生影响，你认为完成"人类基因组计划"有哪些意义?

　　解析：此题考查学生发散思维及概括表达能力。学生可以从人类疾病的诊断和治疗;研究生物进化;培育优良高等动植物品种;研究基因表达和调控机制等方面。回答：

　　答案：

　　1.有利于疾病的诊断和治疗;或与医疗有关，延年益寿。

　　2.有利于研究生物进化;或与起源、进化、亲缘关系等相关。

　　3.有利于培育优良的动植物品种;或品种改良、基因改良、优生优育等。

　　4.有利于研究基因表达的控制机制。