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高三补课班哪个好

发布时间:2021-04-12 来源:中学网校 发布人:tusya

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王老师的课深入浅出,方法独到,虽然我的数学成绩一直不好,但是王老师的课让我对学数学有了兴趣,树立了信心,还有王晨老师特别幽默并且贴心,他的课我超喜欢,我相信有这样的老师,我一定能学好数学,即使不能给老师争光,也不能给老师扯后腿。

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目前高三的同学已经进入到数学复习的关键期。数学复习要注重数学能力的提高,做题时必需的,但决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。复习数学时避开五大忌讳。

一忌“杂乱、繁多,顾此失彼”

在高考中想领先于他人,想方设法要比别人学、看、作得多,虽是件好事。但所采用的方法却往往是对自己不利的,精神非常可贵,方法不可取。1.高中阶段所学的数学知识具有一定的范围,有些数学知识的重复和变形,都代表相同的知识点和方法,不要做简单、无聊的重复,这样会使你身陷题海,不能自拔,既耗精力,又会失去了信心。2.应以学校所选的数学复习资料为准,因每一套复习资料都经过反复推敲,仔细的研究,很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。对于需要的知识点,再补充,这样你学的数学知识点系统性强。3.不能对数学题太贪,以系统掌握思想、方法为主线,查缺补漏。同学们的精力是有限的,而数学题目千变万化,是无限的,因此,若以有限的精力去做无限的题目,必然会导致你没有系统地研究数学题,反而会使你的学习失去系统性,顾此失彼,是高三复习(第一轮、第二轮)的大敌。

二忌“学而不思则罔”

第二轮数学复习,但多学生会认为自己的基础已过关,放松对基础知识、基本方法等的学习和研究。而是去大量做题,导致很多同学身陷题海,不能自拔,其主要原因就是“学而不思”,数学题目是数学知识的载体,平时养成思考、总结的习惯,自己对数学题分析能力会提高。“学而不思”在数学第二轮的复习中几种具体表现:上课听懂了,课后作业不会做;对数学题有“未曾相识”的感觉;只会朦胧做出数学题,却讲不出其中原因;对总结一类题目的解题方法和策略缺乏;粗心是犯同样的错误的最好解释。这就是你的数学第二轮复习中,阻滞你很难取得好成绩的又一个大敌。

三忌“脸高、手高忘基础”

同学们总认为基础的东西,简单,没有必要进行研究,又进入第二轮数学复习,再抓基础就是浪费时间,甚至是放弃“理想中的大学”的认识。更有一些同学对自己的考大学定位较高,总是高挂自己。似乎有“泰山顶看小山”的感觉。俗话说得好,最深刻的道理,往往存在于最简单的事实之中。同学们可以仔细、认真地分析老师讲的课、做过的数学题,无论是多难的题目,最后都归结到数学课本上的知识点。重视双基,就是搞好第二轮数学复习的关键,更是一种态度,“态度决定一切”。

四忌“蒙着眼睛走路”

在第二轮数学复习中,不能“蒙着眼睛走路”,老师叫干什么就干什么,老师讲什么就听什么,看见数学题就做,发了试卷就考,可是有了问题也不问,从来不去想,怎样才能使自己的数学变为强项,怎样会更好弥补自己的不足,为自己分别制定长期和短期的学习目标如何做会很快收效。一个人如果没有人生目标,那么他的人生将失去意义。

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小编整理了高考政治主观题答题思路,供同学们参考学习。

  在高考试卷中命题,文综试卷的38题和39题一般都有一个设问。一般考核的是"扩展性"和"限定性"两种设问,并以限定性试题为主。对扩展性试题必须要熟悉考核的知识结构和体系,对答案要点要高度概括化,对观点本身的原理或方法论不做详细展开;对限定性设问必须要全面把握设问问题的知识点,强调组织答案知识面要全,尽量不漏点。答题的基本套路"观点+引用材料"

  《一》扩展性试题考核方式:

  1、设问材料XXX体现了哪些哲学观点(哲学道理、哲理)?要求考生要从"整个"哲学教材中找出"和材料信息对应的"哲学答案要点。这类试题必须要熟悉教材和考纲规定的"核心考点"即主干知识,减少失误的最佳的方式是从哲学的唯物论、辩证法、认识论和认识社会与价值选择四个体系中分别对应材料信息与核心考点,符合的就写出。

  辩证唯物论:规律客观性与主观能动性的辩证关系;意识能动性;一切从实际出发、实事求是。

  唯物辩证法(十个方法论):用联系的观点看问题、整体部分辩证关系的方法论要求、系统优化方法;用发展的观点看问题、量变和质变的辩证关系的方法论要求、事物发展是前进性和曲折性的统一;用对立统一观点看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一;辩证的否定观。

  认识论:实践是认识的基础;认识的反复性和无限性。

  认识社会与价值选择:社会存在和社会意识的辩证关系;人民群众是实践的主体,历史的创造者;价值观的导向作用;正确的价值判断和价值选择;人生的真正价值在于对社会的奉献;实现人生价值的条件和途径。

  2、设问材料XX体现了哪些辩证唯物主义或哪些历史唯物主义的观点?

  辩证唯物主义答题要点:

  辩证唯物论:规律客观性与主观能动性的辩证关系;意识能动性;一切从实际出发、实事求是(三个观点)。

  唯物辩证法(十个方法论):用联系的观点看问题、整体部分辩证关系的方法论要求、系统优化方法;用发展的观点看问题、量变和质变的辩证关系的方法论要求、事物发展是前进性和曲折性的统一;用对立统一观点看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一;辩证的否定观。

  认识论:实践是认识的基础;认识的反复性和无限性(两个观点)。

  历史唯物主义答题要点:

  社会存在和社会意识的辩证关系;人民群众是实践的主体,历史的创造者;价值观的导向作用;正确的价值判断和价值选择;人生的真正价值在于对社会的奉献;实现人生价值的条件和途径。(六个观点)

  3、设问材料体现了哪些唯物论、或辩证法、或认识论和或认识社会与价值选择的哪些观点?要分别从下面观点组织答案:

  辩证唯物论:规律客观性与主观能动性的辩证关系;意识能动性;一切从实际出发、实事求是(三个观点)。

  唯物辩证法(十个方法论):用联系的观点看问题、整体部分辩证关系的方法论要求、系统优化方法;用发展的观点看问题、量变和质变的辩证关系的方法论要求、事物发展是前进性和曲折性的统一;用对立统一观点看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一;辩证的否定观。

  认识论:实践是认识的基础;认识的反复性和无限性(两个观点)。

  历史唯物主义:社会存在和社会意识的辩证关系;人民群众是实践的主体,历史的创造者;价值观的导向作用;正确的价值判断和价值选择;人生的真正价值在于对社会的奉献;实现人生价值的条件和途径。(六个观点)

  《二》限定性主观题考核要求:

  第一种情况:一般是限定从某个观点(主要是原理)回答运用XX原理或观点说明XX问题。或设问XXX观点在材料中是如何体现的?组织试题答案要对"限定的原理分层"展开回答。

  一般要熟知的哲学主要原理有:

  规律客观性与主观能动性的辩证关系;意识能动性;

  整体部分辩证关系;系统优化方法;量变和质变的辩证关系;事物发展是前进性和曲折性的统一;

  辩证否定观;实践是认识的基础;认识的反复性和无限性(认识发展全过程);

  追求真理的过程;社会存在和社会意识的辩证关系;人民群众是实践的主体,历史的创造者;

  价值观的导向作用;正确的价值判断和价值选择;人生价值;实现人生价值的条件和途径。

  第二种情况:一般是限定XX主体是如何做到XXX观点的?组织试题答案要对怎样做到"限定的观点"就"措施"分层展开回答。注意此类问题一般涉及到方法论。

  一般要熟知的哲学主要观点有:

  XX主体是如何做到一切从实际出发、实事求是的?

  XX主体是如何做到用联系观点看问题的?

  XX主体是如何做到发展观点看问题的?

  XX主体是如何做到矛盾观点看问题的?

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