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高三文化课提升有什么技巧

多阅读：阅读是提升文化素养的重要途径，可以选择各种类型的书籍、报纸、杂志等进行阅读，扩大知识面。

多写作：通过写作可以提高语言表达能力和文化素养。可以选择写读后感、议论文、作文等形式进行写作，锻炼思维能力和文学素养。

多听讲座：参加各种讲座、报告会、文化活动等，可以开拓思维、增加知识储备。

多参与讨论：与同学、老师、家长等进行讨论，互相交流观点和见解，可以提高思辨能力和文化素养。

制定学习计划：合理安排时间，制定学习计划，有针对性地复习各个科目的文化知识，提高记忆和理解能力。

多做题：通过做题巩固知识，提高应试能力。可以选择做历年高考真题、模拟题等。

注重思维培养：培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力，能够更好地理解和分析文化知识。

多参加文化活动：参加各种文化活动，如博物馆参观、艺术展览、戏剧表演等，可以丰富文化知识，提高审美能力。

多选择多样化的学习资源：利用互联网、电视、电影等多种资源进行学习，拓宽学习视野。

坚持学习：高三是紧张的时期，要坚持学习，保持良好的学习习惯和积极的学习态度。

为大家整理了《高考历史答题技巧：历史特点类解题方法》，供大家参考。

　　设问呈现：

　　历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。

　　角度一，针对某一历史知识设问，如根据材料总结法家思想的特点。

　　角度二，针对某一历史知识的某一方面设问，如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特点。

　　角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。

　　答题模版：

　　回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：

　　背景--某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。

　　时间--发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。

　　目的--为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点(从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡)。

　　过程--相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比，就具有艰难曲折的特点(从1789年到1875年，共和势力与封建势力经历了近百年的斗争)。

　　内容(措施)--产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。如《资政新篇》的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。

　　程度--完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。

　　范围--包括地域、领域等。如1929～1933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点。

　　性质--是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。如西班牙内战开始时属政府与叛乱势力的内战，后由于德国干涉而发展为反法西斯的民族解放战争。

　　影响--影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。如中国共产党第十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，会议的影响直至今天，并将继续影响中国，因此该会议具有影响深远的特点。

　　范例运用：

　　[例]　材料1：在整个工业革命期间，有1/3左右的工人家庭始终处于贫困状态……工人意识到不公平的分配使他们受苦，因而滋生出对社会的反叛情绪……

　　材料2：19世纪30年代英国制定了新的《济贫法》，并推行了以"救济大量贫民、失业者为主要内涵"的社会保障措施。但在当时，英国国民充斥着自由放任的自由市场意识形态，认为……国家不负担救济和帮助贫穷者的责任和义务。英国社会保障制度的安排形式也以自愿为主……在1908年之前，英国始终没有一个由政府管理的公共养老金计划。

　　材料3：二战后发达国家的社会福利已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保障。第二次世界大战结束后，英国工党艾德礼政府最早宣布建立福利国家，实行"从摇篮到坟墓"的社会保障。婴儿出生时，产妇的医疗费用由国家负担，还可以得到一定补贴。16岁以前的公民每周有补助，公立学校实行免费教育。职工患病可以免费得到治疗，失业后有救济金，退休后有养老金，死亡后其家属还能得到抚恤金。

　　(1)依据材料2，分析英国政府为解决材料1中存在的社会问题采取了什么措施？这一措施有何特点？

　　(2)根据材料3，概括二战后发达国家福利制度的特点。

　　[解析]　第一步，审清设问。第(1)问要求回答的是"措施"及其"特点"，问题主体是"解决材料1中存在的社会问题"，有两个限制性条件，即回答依据(材料2)、采取措施的力量(英国政府)。第(2)问要求回答的是"特点"，问题主体是发达国家福利制度，限制性条件是回答依据(材料3)、时间(二战后)。

　　第二步，套用"答题模板"。材料2、3都重点介绍了英国政府的社会保障措施，第(1)问的"特点"，根据材料并结合答题模板，从做法上总结(自愿原则)；第(2)问的"特点"，根据材料并结合答题模板，主要从依据、涉及面方面总结。

　　第三步，提取材料中的信息"以自愿为主""成为公民的社会权利""得到立法和制度上的保障""实行'从摇篮到坟墓'的社会保障"。

　　[答案]　 (1)措施：推行社会保障措施。

　　特点：以自愿为主。

　　(2)特点：成为公民的社会权利；得到立法和制度上的保障；保障的种类繁多，覆盖面广。