深圳北大附中怎么进

北大附中深圳南山分校创办于2000年，是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，是南山区教育局和北京为明教育集团联合创办的集小学、初中、高中、国际为一体的小班化、寄宿制国有民办学校，是北京为明教育开办的第一所学校。建校之初，北京大学校长许智宏挥毫题词“继承北大传统，创办一流**”加以勉励。北大附中深圳南山分校，创建于2000年，诞生在雄伟的南山脚下，旖旎的珠江口左岸。它是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，是深圳市南山区教育局和北京大学附属中学联合创办的集小学、初中、高中为一体的寄宿制国有民办学校。

深圳北大附中办学条件

1.校园按照开放教育的理念设计建造，在整体规划和布局上，力求将北大文脉与现代建筑、现代教育设备和现代教育理念相结合，将北大精神贯穿于开放教育的人文环境之中。小学部被命名为“未名学园”，中学部命名为“博雅学园”，以北大精神命名的“科学门”、“民主广场”、“创新广场”，以北大历史名人命名的严复路、元培路、大钊路、鲁迅路，以北大名园命名的承泽园、朗润园、鸣鹤园，以物化文明与人文精神相融合的方式，将爱国、进步、民主、科学的北大精神融于整个校园，熏陶渐染，润物无声。

2.学校建有风雨操场，标准田径场，音乐、美术、舞蹈专业教室，健身房，国际理解教室，心理咨询室，多功能阶梯教室，图书馆，科学报告厅等现代化教育设施；学校还投资1000多万元建成了校园网，实现了学校管理和教育教学的数字化、信息化；实现了校园管理和图书管理一卡通，学生同步学习一线通，对外开放一点通的智能化服务。每个教室都配有实物展台、投影仪、电视和电脑，实现了课堂教学手段的现代化。

3.在教育实践中，学校对物力资源、智力资源、文化资源和品牌资源进行有机整合，使物化文明与人文精神、制度文化相互融合，绿化环境与信息化、数字化、网络化的智能空间相互渗透，使学校教育超越“围墙”和传统思维的局限，对家庭、社会乃至世界的教育资源进行有机统整，从而形成了内外开放、多元互动的教育格局，创造出现代化、开放式、学习型的师生共同的精神家园。

北大附中学校办学成果

社会高度评价

学校获得了广东省一级学校、广东省十佳民办学校、深圳市精神文明示范单位、深圳市绿色学校、深圳市全民健身先进单位、深圳市2006年高考成绩优秀奖、南山区校园文化建设特色学校、南山区教育系统先进单位、南山区精神文明示范单位、南山区学校安全管理先进单位、国家基础教育课程改革实验基地、全国教育科学规划“十五”重点课题实验学校、国家重点课题《中小学心理健康教育》实验基地、全国少年儿童科学体验活动示范学校、中国艺术教育先进学校、教育部华南区女子足球训练基地、“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖、北京大学学生社会实践基地等荣誉称号或示范基地。

教师专业化发展

全体教师实现了专业化发展，他们满怀神圣的教育理想，对学校的办学理念高度认同，把个人前途和学校发展紧密结合；他们系统地掌握了本学科的基础理论和专业知识，具有较强的教育教学能力和较高的教学业务水平，在教育科研方面取得丰硕成果。学校多次邀请国内知名专家、学者来校演讲、交流，至今已成功举办36期“教师论坛”。教研督导处隔周一次组织教师开展业务培训，至今年已连续举办了七届“新课程开放式课堂教学大赛”，工作非常扎实、有效。经统计，2006 年教师个人及学科组在各类竞赛和辅导中获得区级以上奖励或荣誉称号达90余项次。课堂教学优良率达95%以上；学生和家长对教师队伍评价满意率均达95%以上。

学生个性化发展

卓有成效的课程改革，促进了学生的个性发展和素质的全面提升。学生的主体精神、独立个性、健全人格全面发展。学生社团：少年科学院、未名文学社、女足社团、少年书画院、少年艺术团等学生创新实践活动团体稳步发展健康成长，学校学生在科技、艺术、体育以及学科竞赛中获**奖项120余人次，获省级奖项的有160余人次，获市级奖项约280余人次，获区级奖项700人次以上。比如在2005—2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动中，小学部推荐的原五年6班（现六年6班）“书虫小队”被全国少工委授予“特色小队”称号；在全国第二届“争当小实验家”北京总决赛中活动中7名同学取得了二金二银三铜的好成绩，学校被授予“全国少年儿童科学体验活动示范学校” 称号

其它相关国际学校介绍

国际高中申请美国**究竟有多大优势

1、高中成绩单是申请留学时必备的材料之一，也是很重要的材料，美国招生官在录取学生时首先要考察的就是学生的成绩单、GPA等基本信息。而有些国际学校采用美国本土高中的naviance系统来记录学生成绩。如果你利用naviance系统向心仪大学发送电子版成绩单，那么这所大学更容易认定你的成绩单，节省你翻译成绩单所耗费的时间和金钱。我国普通高中的成绩单样式五花八门，一般采用百分制计分，美国大学不容易直接衡量。加之普通高中的成绩的含金量有待商榷，增加了申请成功的难度。

2、AP或者IB课程是一个加分项，而许多国际高中都开设IB课程。如果学生可以提供几门4-5分的AP课程成绩，或者IB课程的成绩不错、拿到证书，这些都可以说明你所研读的课程难度，提高你的竞争力。要注意的一点是IB课程不能自学，需要就读学校在教学设置中开设此类课程才可以学习，如果你所选的高中没有开设IB课程，那么你是无法取得IB课程成绩的。所以在选择高中时清楚了解是否提供IB课程非常重要。

3、从事国际高中教学的很多外教可能有些人脉资源，有可能认识美国大学的一些老师或者有可能毕业于你心仪的大学，他们的推荐信就更容易被认可，更有分量。

4、国际高中的所有课程均采用纯英文授课，全面提高了学生的听、说、读、写能力，有利于提高学生的英语水平，让学生更容易适应国外的生活和学习环境。

5、国际高中的课程设置和教学安排完全配合美国大学申请，老师往往会让学生完成一定量的论文、小组任务、调研课题等，这些都可以将学生的写作、团队协作和钻研的能力融入平常的教学内容中。

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