温莎双语幼儿园
招生年级:国际幼儿园
在温莎,其深厚的国际教育背景是温莎成为国际高品质幼儿教育的基础。
了解学校北大附中深圳南山分校创办于2000年,是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目,是南山区教育局和北京为明教育集团联合创办的集小学、初中、高中、国际为一体的小班化、
北大附中深圳南山分校创办于2000年,是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目,是南山区教育局和北京为明教育集团联合创办的集小学、初中、高中、国际为一体的小班化、寄宿制国有民办学校,是北京为明教育开办的第一所学校。建校之初,北京大学校长许智宏挥毫题词“继承北大传统,创办一流**”加以勉励。
学校位于南海口、前海湾、星海名城高尚社区,东临风景秀丽的中山公园、深南大道高科技园区和深圳大学,人文地理环境优越,是一所新型园林式学校。校园占地面积6万平方米,投资2.7亿元。目前,学校现有教学班70个,在校学生2430多人,全部以小班授课。校园建筑雄伟、独特、典雅清新、布局合理;北大历史文化氛围浓厚,蕴含现代开放教育理念。
多年的办学经验,我们发现培养具有创新能力学生的前提,就是要有一批具有精神自由、人格独立、具有广阔的包容力和自主思想的教师队伍。“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性。”而教育的结果,“就是每个受教育者都能够主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力,使其‘内部灵性与可能性’得到充分的发展”。我们主张学术争鸣,更认为应该顺势而为,快速反应、群策群力,同时,根据核心素养要求和本校教师基础,对教师展开基于学生核心素养的专业提升。我认为教师行业特有的人格品质包括:提高别人的学习能力;增强学生的自尊心与自信心;缓和学生的焦虑感;提高学生的果断性;形成并巩固他们为人处事的积极态度;要有深厚的文化底蕴,崇高的教育追求。
基于这些高效的要求,北大附中深圳南山分校专设系统化的教师专业化能力培训,每年有专业的新教师入校培训,从学校的办学理念介绍到专业化的教学体系输入,新教师们在进入教育教学一线之前要将这些理念熟记于心并能消化输出,建立知识建构创造的学习共同体;在每一年的开放式教学大赛中,北大附中深圳南山分校教师全员参与着力于打造“理性、激情、幽默”的深度课堂文化,在解决真实教育教学问题中提升创新实践能力同时也是学科知识的拓展与专业化的锻炼;北大附中深圳南山分校还设有灵活多样的教师培训体系包括网上课程继续教育、网上自主选课、面授与远程,利用互联网自主选择APP学习项目泛在学习实验实现“+互联网”的个性化、订单式学习;青年教师向有经验的老师拜师结队的形式互帮互助的团队联盟,组织开展教师对诸如思维导图运用的学习与实践活动,进行深度教学的理论研究与实践探索等专业化活动,成立项目专题研讨**工作室;举办对外学科宣讲活动;成立区级以上论坛;教师短期外出游学;开设讲座专业能力竞赛、研究课、汇报课、听课评课、技能展示等系列深度有序的活动,同时,根据核心素养要求和本校教师基础,对教师展开基于学生核心素养的专业提升。
其它相关国际学校介绍
北大附中2017小一面试主要分为家长面谈和学生面试两个环节
家长面试题主要是:1、日常如何跟孩子交流的,2、孩子令自己觉得自豪的部分,3、父母谁照顾孩子比较多,有没有有意识的去学习一些育儿的知识,4、父母的职业,5、孩子让自己特别头疼的问题等等
孩子面试题主要是:1、看图片,看见几个小猪,几种颜色,或者其他动物,2、纸上都看到哪些数字,3、画画,图片上有一些东西已经画好了,还有一些需要孩子补上,4、春天在哪里,春天有什么颜色的花等等
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1、国际高中在住宿条件上一般是非常不错的,而且在校住宿对于学生独立自主能力的培养也是很有帮助的。
2、多数国际高中的软硬件都是很齐全、先进的,学校环境、教学方式与国外学校很相似,能让学生更好的适应学校生活。
3、国际高中也会采用国际化课程,但是会结合中国学生的特点进行教学,能让学生在提升英语水平的同时,还能更好的增强其他方面的能力。
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1.了解自己的孩子,选择合适的学校
之所以读国际学校,是因为孩子太皮。我很害怕孩子在学校被骂,毕竟公立、私立学校都还是非常看重纪律性,班上人多,老师肯定想更有效率地管理孩子,惩罚啊、批评啊这类方法在所难免嘛。我感觉这里的老师比较以鼓励为主,用一些游戏的方式去管理孩子,让孩子觉得有趣,而且小班制教学,可以让老师兼顾到每个学生。
我家小孩上的这个学校平时比较宽松,上课形式比较有趣,作业几乎没有。怎么说呢,这种教育方式未必适合每个人,有些孩子会觉得学不饱,太简单,想学得更多更深入。可能对这类型孩子来说,这种学习就有点浪费时间了。
2.家长更应该调节自己的心态
我感觉自己这几年对孩子读书有了一些反思吧。之前,看过一篇小朋友妈妈写的文章,说在家里一直以比较开放的教育理念在养育孩子,但是孩子进了小学以后就发生了很大变化,她的意思就是国内学校对标准答案的追求其实很伤害孩子。正是这篇文章让我一早就决定送孩子去读国际班。
但是我后来感觉,实际上,学校只是影响孩子的其中一个因素,家庭给孩子带来的影响可能更大。比如我,虽然很希望学校去重视孩子的个性、创造性,提供宽松的环境,要重视鼓励,但是我自己其实还是很焦虑的,经常会拿孩子跟别人家的孩子比较,希望孩子能得A,不要有B出现。对作业、考试都看得很重、跟得很紧,可能是一种根深蒂固的观念吧。孩子就算读的是国际班一样很累,课余也要参加补课,毕竟成绩和训练的强度、时间是挂钩的。总之,我的感觉就是,没有哪种学校是完美的,只能说找到最适合自己的。另外,家长也要改变自己的心态,真正的教育还是来自家庭。
3.老师流动性较强
虽然说现在国际学校很受追捧,很多人都说国内小学的一些做法不够好,阻碍孩子发展,但是我觉得在国内小学学不好的孩子,未必就能在国际小学表现优秀。国内小学也有自己的很多优势,比如老师的流动性比较小,这个对孩子的发展是有好处的,老师了解你的孩子,孩子也会觉得在这个环境下感到安全。像我儿子的班上,外教的流动性还是蛮高的,加上国内天气不好,雾霾什么的,很多好的老师未必肯长期留下来。
4.选择前一定要多了解
好的国际学校还是很重视上课感受的,我在公开课上听孩子上音乐课,就不是简简单单教乐理知识。相反,老师会用游戏的方式,让孩子去听,听一段音乐中出现了什么乐器,这就会集中孩子的注意力,他们觉得有意思。还会把一些名曲拿出来,让孩子自己用电子琴去改变,这给了孩子探索的机会。总之,我喜欢这种激发孩子好奇心,而不是让孩子一直坐着听讲的教学方式。
当然,也不是每个国际学校都是这样。现在读国际学校的需求还是很大的,所以很多学校都开始招国际班,或者一些本来只针对外籍学生的国际学校也纷纷开始找国内学生。怎么说呢,市场很大,所以也鱼目混杂吧。有些所谓的国际学校,不过就是提供用英语教学,然后学习欧美课程,学校理念倒未必真正是站在教育的角度上。
所以,我的感觉是如果你要选择国际学校,就一定要清楚自己要的是什么,并且认真做好功课,把不适合的从名单上剔除。
5.读国际学校也可能遭遇转学
再好的学校也会遇到坏老师,再差的学校也有可能遇到跟孩子相契合的老师。我们之前转过一次学,第一个国际学校也是慕名而去,总觉得什么都是完美的。但是实际上,老师也是个体的人,每个老师不一样,可能有些老师的个性、经验未必能让你的孩子受益。我们后来又换了一所学校,当然也并不完美,总之,没有100分的学校。我认为最重要是了解自己的孩子,了解这个学校,实在不适合果断放弃。