广州市中黄书院国际高中探校
中黄书院美国GIA国际高中学生进校便有专业升学指导老师进行一对一私人定制成长规划，根据学生未来大学意向的专业，为学生规划所学的课程、参加的活动类型、标化成绩要求、GPA要求等，一直到12年级。中黄书院
中黄书院美国GIA国际高中
学生进校便有专业升学指导老师进行一对一私人定制成长规划，根据学生未来大学意向的专业，为学生规划所学的课程、参加的活动类型、标化成绩要求、GPA要求等，一直到12年级。中黄书院美国GIA国际高中提供一站式的服务，从学生社会实践、动手能力、组织能力到分析问题、解决问题能力等各方面的培养上都有专业团队层层把关，帮助学生申请到理想的大学。
中黄书院国际高中-师资介绍
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Hossein 博士
数学系教学总监：Hossein 博士，教授学科：微积分、数学、化学，教龄：15年。
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Niloofar 博士
教授学科：法语、数学、物理，教龄：21年。
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Lesley 博士
英语系教学总监： Lesley 博士，教授学科：英语、文学、ESL，教龄：12年。
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Mr. Alex Rodriguez
人文系主任：Mr. Alex Rodriguez，教授学科：人文学科、橄榄球、棒球，并担任橄榄球、棒球教练，教龄：15年。
一、招收年级：GIA 9年级 、GIA10年级二、招生对象： 品学兼优、有出国意向的优秀八年级毕业生（初二）和九年级毕业生（初三）；
三、班级人数：15-25人/班；
四、入学测试： 数学笔试，英语机考、外教面试；
五、学 制：4年(9/10/11/12年级)；
六、奖学金计划
1. 特等奖学金：学费全免；
2. 一等奖学金：免一半学费；
3. 二等奖学金：免四分之一学费。
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中黄书院美国GIA国际高中
课程认证
GIA课程体系通 过了美国蕞权 威的七大认证机构的认证，无论学生在美国国内还是海外学习，其学分和学历都具有和美国学校学生一样的;学生凭此学历可以直接被美国或者世界各地的大学直接录取。
1. 美国中部各州高等院校和学校协会(MSA)中小学认证委员会认证(CESS)
2. 美国马里兰州教育部高等院校和学校认证协会的认证(MSDE)
3. SDA学校认证机构的认证
4. 美国私立学校认证委员会认证(NCPSA)
5. 在线学习国际协会成员
6. 加州大学系统A-G课程学分认证
7. 美国大学理事会授权：K-210948
中黄书院美国GIA国际高中-校园环境
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科学展示室
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食堂
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校园一角
我们必须知道，到底什么是国际学校
国际学校是指跟随外国侨民母国的教育制度，为外国侨民提供其母语教育的学校。近年来又发展成同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。一般来说，国际学校是提供中等或以下程度的教育，并拥有相当比例的外籍学生，而且实施外国学制的学校。
国际学校的招生范围不受国内户籍地限制，但是有国籍的考量。无论是本地户籍还是外地户籍，目前我国所开设的多数国际学校、国际班、基本上都是向中国籍孩子开放，只有少数传统国际学校只招收外籍学生。
常见问题【Q&A】
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学年的收费情况
1、学费15.8万/学年；
2、书本费、校服费和国内的课外活动费合计1万；
以上共计16.8万/学年
另外，住宿费6500元/学年，伙食费13000元/学年。
中黄书院GIA国际高中为优秀学子提过近200万的学费全免的特等奖学金，一半学费的一等奖学金，四分之一学费的二等奖学金以及各种助学金。
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同样是美式课程体系，相比公办学校AP国际班，中黄书院美国GIA高中（ZWC）对申请美国大学有什么优势？
1、ZWC跟美国GIA系统内的大学有合作关系，可以免托福和SAT成绩直升美国大学，保底录取美国前150名大学；AP国际班则没有这种优势。
2、ZWC的学生注册既有美国学籍，无缝对接美国大学，同时又可以申请除美国之外的其他国家大学；AP国际班学生无美国学籍，只有中国高中学籍，申请的国外大学有局限性。
3、ZWC课程体系完善，以学分制来考核学生，以美国的标准来计算GPA成绩，国外大学更加认可；AP国际班课程包括国内的课程，GPA成绩计算不科学，国外大学会有质疑。
4、ZWC按照美国高中的教学模式和思维模式来培养小孩，小孩更容易适应国外大学的教学模式；AP国际班还是存在中国的教学思维模式，小孩进入国外大学不太容易适应。
5、GIA课程设置注重培养小孩的综合能力、实践能力和个性化发展能力，可以帮小孩扬长补短，高中所学课程就是为大学做准备。AP国际班课程更偏向于应试教育，忽视小孩的其他方面的能力培养。
择校小贴士
国际高中的课程、生源及出口
就国际高中开设的课程来讲，主要有三种形式：
第一种，是国内课程再加上语言培训，有的学校称其为出国语言班。这种形式缺乏课程整合，其入学门槛也较低，从培养结果来看也不适合国外大学的录取要求。
第二种，是全移植的课程模式，也就是直接引进国外的教学体系，拿到中国来开设。在课程学习的广度上相比国内普高课程要更广，但深度上稍有欠缺。这些教学体系包括AP、A-Level、IB、IGCSE、VCE、PGA等。
第三种，是融合式的课程模式，主要在一些课程研发能力强、师资有稳定保障的学校开设。其课程理念是保持中国学生的传统竞争优势的前提下，也强调国外大学的要求，兼顾课程的广度和深度。
