深圳富源英美学校

深圳市富源英美学校学校管理

学校实行“董事会领导下的校长负责制”，办管分离。学校各种管理机构健全，同时成立了教职工代表大会、家长委员会。从2008年4月起全面实行ISO9000质量管理体系标准进行学校管理。在管理手段上实现了网络协同办公自动化。

学校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，构建全员德育管理网络，各项德育规章制度健全，德育工作责任和工作细则明确。实行德育目标协作分工制，把德育管理环节目标化，层层签订管理目标责任书，在统一目标的指引下，各司其职、责任明确，相互配合、齐抓共管，形成立体式的德育管理网络。

在教学管理中以质量管理为核心，以质量目标考核为途径，严格常规管理，强化过程管理，实施绩效考核，全面调动教师的积极性。构建了“总校校长、副校长→教科所→学部教务处→教研组→备课组→教师”教学管理网络，层层签订质量目标责任状，全程监控，全程考核，与绩效工资挂钩。

国际学校入学

普通学校的入学要求是入学考试。有的学校还会看学生在学校或中学的成绩，这也说明学校对孩子的综合素质提出了很高的要求，所以在为孩子选择的时候也要看孩子的实际情况。

国际高中的优势是什么

国外高中比较注重学生学习的广度而不是深度，这是中外高中教育的最根本差异，中国留学生在国外大学就读过程中，遇到最大的瓶颈就是知识面比较窄，只能应对数学、物理等自然科学的基础课程，在人文、社会等学科方面，中国学生缺乏与国外大学生的竞争力。

中外高中教育还有一个比较明显的差异就是学习能力的差异，学习能力不是单指考试能力，学习能力包括阅读、理解、表达、批判等等。

在这些方面，中国学生在现有的考试制度下比较偏弱，例如，国际高中课程在论文写作上，在课堂讨论上着重开发学生的独立思考与批判能力，这些能力都是国外大学生必须具备的。

具有这些能力才能应对国外大学的学习要求，因此国际高中学生在知识面和独立学习能力上要比普通高中的学生强，比普通高中的毕业生更能适应国外大学的学习。

另外，国际高中的毕业生在英语应用能力上要强于普通高中，普通高中的学生没有使用英语学习的经验，在这一点上要远远落后于国际高中的学生。