贝赛思国际学校录取要求
广州贝赛思国际学校从贝赛思发布的最新“中国·贝赛思国际学校宣传片”来看，第一所BASIS学校于1998年在美国成立，20年后的今天，BASIS已在中美及欧洲，建立起37所学校，为超过24000名学生提
从贝赛思发布的最新“中国·贝赛思国际学校宣传片”来看，第一所BASIS学校于1998年在美国成立，20年后的今天，BASIS已在中美及欧洲，建立起37所学校，为超过24000名学生提供教育服务。
贝塞思2015年来到中国，目前已开设四个校区，分别在深圳蛇口，广州、惠州小径湾、杭州，南京未来会在北京上海济南成都办学，办学速度非常快！
广州贝赛思国际学校是BASIS集团第二所海外分校，由广东省教育厅批准设立，面向广东省内合法居住的外籍人员子女及港澳台学生招生，于2017年落户广州市黄埔区科学城尖塔山路8号。
今天小编带您走进这所国际学校看看如何？更多适合孩子国际学校可在线咨询我们的老师，我们将会为您一一解答！
贝赛思纷至沓来的荣誉
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AP学者2017年，BASIS Curriculum学生获得AP学者奖的可能性是参加AP测试的其他学生的两倍以上，并且被评为国家AP学者的可能性是最高奖学金的十三倍。全面超越全国平均水平BASIS课程学校一直是美国**的学校之一。根据美国新闻和 2018年世界报道，美国排名前五的**高中是BASIS课程学校。
预约考试获取入学信息
广州贝赛思国际学校交流活动
2018年11月，广州贝赛思国际学校举办了第一届大学联展会。15所美国大学的招生代表来到学校与学生和家长们进行了面对面的沟通交流。在联展会上，招生官员们还进行了模拟招生评审流程，在审查四份广州贝赛思国际学校学生的大学入学申请范例后，最终挑选出一名申请人，以此向家长展现了大学招生人员评估候选人的方式，也向家长清晰说明了学生了解自己的兴趣并为之持续努力在大学申请中的重要性。此外，世界名校——约翰·霍普金斯大学招生代表也曾到访广州贝赛思国际学校。通过这些交流活动，学生和家长的问题和困惑得到了相应的解答，各大学招生代表们在以往对BASIS严格超前课程体系的了解外，也更加真切地体会到贝赛思国际学校学生们鲜明的个性和特点。
广州贝赛思国际学校入学测试
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Pre-K到K阶段
学校会以模拟课堂的形式来综合观察孩子是否做好了入读BASIS的准备，评估小朋友的学习能力、沟通能力和情绪管理能力等综合能力。
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G1-G2阶段
每位学生需参加英语的笔试和一对一的英文面试。
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G3到G9阶段
学生需要参加英文的WIDA考试、全英文的数学考试和一对一英文面试。报考各年级的学生家长都会被邀请参加家长面谈。
美国高中课程AP
AP是美国大学预修课程，而美高是美国高中课程的统称。如果单学AP，其实是没有多大意义的，所以绝大多数国际学校都是美高+AP课程的模式。另外，去美国读大学，AP、SAT等不是必须的，GPA和托福才是必不可少。但如果不考标化和AP，对大学来说学术reliability是偏低的，这个要看个人对目标大学的要求。 美国高中课程近几年在中国发展速度很快，仅次于上面的三大主流课程。美国不同的州课程会略有差别，但整体来说语言数学、文史政治、理工科都必不可少。
备考贝赛思你是否存在以下问题
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1
基础薄弱不知道是否适合
贝赛思学校了解不够难以确定自家孩子基础水平是否适合就读贝赛思国际学校。
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2
考试题型未知知识点零碎
没有对以往考试题型进行研究分析，知识点不够系统存在备考漏洞。
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3
自己学习遇到瓶颈难突破
自我学习感觉较好但是难以取得突破性进展，成绩相对平稳不突出，缺失核心竞争力。
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4
心态紧张容易情绪化
对自己所考成绩不能客观看待，常处于学习紧张状态，因为压力容易自我情绪波动。
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广州大学附属中学国际班是由广州大学附属中学主办，引进美国高中教学体系和教学理念，让学生能在中国接受纯正的一流美国高中教育，提前熟悉美国的教学方式和考核标准，培养国际化的视野与学习能力，了解美国的社会人文环境和教育水平等概况，并在高水平的师资力量教学下，能够进入到世界优秀的大学。
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美伦国际教育是广东省佛山市以所纯粹的国际高中课程学校，遵循“美于至善，伦谊国际”的校训，本着“乐学、创新、协同、求真”的育人理念，努力培养“有中华情怀、国际视野、适应未来、出的去回的来”的国际化人才。
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华南师大附中南海实验学校我们与美国著名私立学校菲拉古特中学（Admiral Farragut Academy）和北美国际教育学会（NAEI）联合办学，以菲拉古特高中课程为基础，融合中国高中九大学科及其他优秀中国元素，输送学生进入美国前100名的大学。
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国际高中的课程、生源及出口
就国际高中开设的课程来讲，主要有三种形式：
第一种，是国内课程再加上语言培训，有的学校称其为出国语言班。这种形式缺乏课程整合，其入学门槛也较低，从培养结果来看也不适合国外大学的录取要求。
第二种，是全移植的课程模式，也就是直接引进国外的教学体系，拿到中国来开设。在课程学习的广度上相比国内普高课程要更广，但深度上稍有欠缺。这些教学体系包括AP、A-Level、IB、IGCSE、VCE、PGA等。
第三种，是融合式的课程模式，主要在一些课程研发能力强、师资有稳定保障的学校开设。其课程理念是保持中国学生的传统竞争优势的前提下，也强调国外大学的要求，兼顾课程的广度和深度。
