万科梅沙书院入学考几科
深圳万科梅沙书院招生对象：面向全球招收中外籍适龄学生授课形式：小班授课住宿方式：寄宿是否接受插班生：是点击了解更多深圳万科梅沙书院VankeMeishaAcademy（简称VMA），于2015年成立，
深圳万科梅沙书院Vanke Meisha Academy（简称VMA），于2015年成立，面向全球招收中外籍适龄学生，是万科与深圳中学共同创办的创新型国际化高中。
VMA秉承“创造成就未来”的校训，以“培养具有中国精神的世界公民和领袖人才”为目标，致力于创建一个创新、优质、不断发展、具有中国特色且具有多元文化的高端品牌学校。
放眼全球，是这所学校独特性和多元性的外在体现。2019年5月的数据显示，书院有34位来自美国、加拿大、瑞典、南非、西班牙、牙买加等6个国家外籍教师，占专任教师的44%。无边界的跨国交流在梅沙这片广袤的土地上生根发芽，师师之间的深度学术交流、师生之间的平等相伴交融，共度的时光都成为了每个人心中最美的印记。
万科梅沙学术课程的层次与结构
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大学水平研究项目
大学物理实验研究、美国数学建模、科学课程建模、跨学科STEM项目研究
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大学先修AP课程
英语语言写作、英语文学写作、微积分BC、统计、物理1、物理2、物理C力学、计算机、人文地理等
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荣誉课程
学术英语、大学预备英语、微积分基础、统计基础、戏剧
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常规课程
语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、计算机、艺术、体育、公共演讲等
深国交VS万科梅沙学院
深圳国际交流学院，是2003年经深圳市教育局批准成立的，也是深圳**经英国剑桥大学考试院(CIE)正式受权的全日制国际高中。学院专注于开展英国剑桥大学考试院(CIE)受权的国际普通高中证书和高级证书A Level课程体系。
万科梅沙书院，是由万科教育开展基金会举行，拜托深圳中学办学及管理的创新型民办国际学校，于2015年成立。书院于今年5月正式经过美国西部院校联盟 Western Association of Schools and Colleges(WASC) 的认证(G0-12)。
师资队伍
深圳国际交流学院现有专职教员90多名，由执行院长外教Joe Greenwood、教学副院长Neil Mobsby 、行政副院长黄海燕联袂领衔。其中资深外教60%以上，中方教师中有10余名具有国外硕士学位或曾长期出国进修。中外教比例为2：3。
万科梅沙书院有中外教员及管理团队122人，其中，专职教员有69人，有5位博士和36位硕士，专职教员与学生比例约1:7。此外，书院有28位来自美国、加拿大、英国、瑞典等7个国度外籍教员，占专职教员的41%。
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校园环境优美
万科梅沙书院 有近60间专业教室。万科梅沙书院采用国际化的小班教学，每班学生25名左右，预计可提供1050个学位。万科梅沙书院运动场所包含标准跑道、足球场、标准篮球场3个、沙滩排球、室内外游泳池、攀岩壁，慢跑径，帆艇训练等运动设施，另可根据教学需要使用盐田体育中心相应场地。
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成绩斐然
3月11日香港维港赛艇赛，深潜赛艇俱乐部成绩斐然。深潜梅沙书院赛艇队力压香港德瑞国际学校赛艇队夺得青少组男子四人单桨有舵手（JM4X ）冠军。2017香港“重回维港”海岸赛艇赛是由香港游艇会（RHKYC）主办、香港赛艇协会协办的赛事。
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师资力量雄厚
目前，万科梅沙书院有在校生约350人，共有中外教师及管理团队90余人，其中博士5人，硕士35人，整体师生比例约1:4。其中有来自美国、加拿大、英国、瑞典等国家的外籍教师24人以及40名中国籍教师，他们毕业于哈佛大学、宾夕法尼亚大学、伯克利大学、俄亥俄州立大学、多伦多大学、悉尼大学、兰卡斯特大学、英国伦敦政治经济学院、伦敦大学学院、香港大学等世界知名院校。
校园风采
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课堂模式
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景色
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体育竞技
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深圳国际交流学院开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
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香港博朤教育中心开设课程：DSE
地区：南山
招收对象：初中/高中
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深圳南山国际学校开设课程：加拿大课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
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深圳城市绿洲学校开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
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深圳富源英美学校开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
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深圳（南山）中加学校开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
关于AP课程问题
美国学校目前开设AP课程的情况是怎样的？
美国高中大致可分为三级课程：普通课程、荣誉课程和AP课程。美国高中建议但不要求学生在9年级学习AP课程。所以，在美国有能力的学生会在9年级开始学习AP课程，而一般是10年级开始学，学习人数最多的是11年级，但11年级开始学稍微有点晚了。据统计，在美国学6门AP课程的高中生只有4%，学了1门的大概有40%。
学习AP课程对申请大学的作用到底有多大？
学好AP对孩子的回报是无穷的。**比较注重学生两个方面，一个是课外活动，另一个就是科研，科研就包括AP。常春藤大学一般都要求学生学6门AP课程，**都是5分(满分)。AP虽然是选修课，但如果学校有AP课程你没学，那**一般是不考虑的，这表明你没有挑战困难的决心。不只是申请大学，在找工作时，有时也会问你AP学的什么，成绩怎么样。国内每年近6万人次报考。
中国学生最喜欢选择学习哪些AP课程？
你建议中国学生选择哪些AP课程?根据统计，目前中国学生选择最多的是微积分，其次是经济、统计、物理、化学、生物等科目，这些也是中国学生的强项。
对于AP课程的学习，不能赶鸭子上架，学生可以根据自己的能力和兴趣来选择。我的建议是，数学、物理、化学、经济、美国历史、英文与写作这6门**都学习。在国内的国际学校，学生一般都会选择4门，最多也有学十几门的。
AP在美国是选修课，但国内一些学校把AP一些科目作为必修课，如何看待这种现象？
我认为在完成高中课程的前提下，把AP作为必修课是个好事。因为中国的学生一般接触不到真正的美国初中和高中教育，但又要具备上美国大学的能力，没有一点大学的准备是不行的，AP可以让学生做好一定的准备。
当然，我倡导一定要把中国的高中课程特别是数、理、化都学完，甚至可以提速学。在学完高中课程的基础上，再学习AP课程。
据了解，有些中国学生是自学AP课程的，你怎么看？
美国和中国在AP课程方面最大的不同是，美国的公立学校和私立学校，特别是公立学校，AP课程是标准课程的一部分，是免费的;而中国是收费的。而且国内很多学校没有AP课程，有些学校因为政策等原因不能开。但中国一些孩子是非常优秀的，他们自学AP课程。
在美国，自学AP的学生不超过6%，而中国有40%的学生是自学AP课程。据我了解，有的中国学生甚至自学了十几门AP课程，而且都拿了5分。中国学生是非常厉害的。当然，自学的学生也有不利之处，比如没有老师系统地辅导，物理、化学不好做实验，这也是我们很头疼的事。
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国际学校教师角色
在这一体系中，教师是学校课堂的主体，学生对知识的掌握有赖于教师。国际学校以学生为主体，课堂上大多是自由讨论，师生的教学过程并不简单。
