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橘郡国际学校(深圳校区)入学录取率

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2021-04-22
导语概要

橘郡国际学校(深圳校区)引进美国加州综合居高的橘郡安纳海姆学区蓝带高中课程体系享受深圳校区雄厚的软硬件教育教学资源点击咨询橘郡国际学校(深圳校区)橘郡美高是中国个性化教育的典型代表。个性化教育强调学生

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    橘郡国际学校(深圳校区)

    引进美国加州综合居高的橘郡安纳海姆学区

    蓝带高中课程体系享受深圳校区雄厚的软硬件教育教学资源

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橘郡国际学校(深圳校区)

橘郡美高是中国个性化教育的典型代表。个性化教育强调学生的快乐与痛苦,强调学校按照学生的特质去发展他的特长,有计划地激发学生的内在动力,挖掘学生真正的内在潜力。

传统学校往往用学校制定的统一标准,去选拔所谓的优质学生,其培养的过程是让学生千篇一律地去遵守学校的规则,培养千篇一律的学生。而个性化教育,可以让每个学生订制出其发展路线、学习风格、学习特点,让学生们有自己的特长。

橘郡美高在中国办学十年,在深圳建有集科技研发、教师培训、在线教育、国际学分教育、国际素质教育于一体的教育综合体。这是我们正在建设的宝安区教育综合体,另外有两处教育综合处也正在建设之中,今年秋季开始正式投入使用。

在橘郡美高我们强调的是以5C+4力培训为目标,把合作能力、交流能力、学生的创新能力,以及对品格的培养,综合在一起去培养学生学习力、提高升学率。

招生信息
橘郡国际学校(深圳校区)招生简章
招生对象:
7年级预备班、7-12年级
招生规模:
7年级预备班:15人 7年级:40人 8年级:20人 9年级:20人 10年级:40人 11年级:10人 12年级:5人
考试科目:

英语、数学、面试

橘郡国际学校(深圳校区)师资团队

  • 橘郡国际学校(深圳校区)入学录取率

    Michael Harkins

    橘郡国际学校(深圳校区)外籍教师

    毕业于美国亚利桑那大学

    加州教师资格认证委员会认证教师;2002年至今,一直在国际学校担任英语及英美文化相关课程的教学工作;曾先后在美国、韩国及橘郡国际学校中国各个学校任教。

  • 橘郡国际学校(深圳校区)入学录取率

    Jason S.M Burns

    橘郡国际学校(深圳校区)外籍教师

    毕业于英属哥伦比亚大学

    获得TESOL和TEFL培训师资格证书;在北京外文出版社出版了自己的M系列英文书籍;受邀去中国各大城市进行轮回演讲,针对青少年学生课程,为全国教师提供专业的咨询和培训。

  • 橘郡国际学校(深圳校区)入学录取率

    Jan Kulowski

    橘郡国际学校(深圳校区)外籍教师

    毕业于华沙大学

    汉语水平考试2级;具有多年的国际教育经验;寓学于乐,擅长青少年英语教学。

橘郡国际学校(深圳校区)办学优势
美国蓝带高中姊妹校
橘郡国际学校可对接安纳海姆联合高中学区高中,其中包括但不限于:加州排名第二、全美排名前10的蓝带高中——牛津高中,加州金带学校——安纳海姆高中,等等。橘郡国际学校在读学生可在10或11年级申请前往橘郡国际学校姊妹学校(即上述美国公立高中)进行交换,学分将被有效承认。
六年一贯制美式课程
橘郡国际学校开办7年级预备班至12年级美式中学通识课程,结合多门丰富的选修课,如AP课程、ALevel课程及多门外语课程,为学生的学业发展提供全面的选择。学校采用分层教学、分级授课的模式,对在校学生进行走班制管理,确保每一个学生公平有效地接受学科教育。
回应所有学生的学习需求
个性化教育是橘郡国际学校的特色育人模式,即对所有学生学习需求的回应。橘郡国际学校的教师们是敏锐并有共情能力的观察者和倾听者,他们知道只要能够帮助学生最大限度地学习,没有什么是一成不变的,教师则是具有灵活性的“建筑师”。

橘郡国际学校深圳校区教学方法

橘郡美高的课程属完全项目式学习(PBL),自然体现了在STEAM教育主题(科学、技术、工程、艺术和数学)下的项目式学习、技术整合、跨学科学习、实践工作、社会和情感发展以及整体评估。

PBL(project based learning) 教学模式,教学过程注重问题探究、团队合作、解决问题,强调以学生为主体主动理解、分析、探索及归纳总结,而不是知识点的灌输。通过主题式学习、整合课程,锻炼了学生的观察能力、研究能力、创造能力、创造作品的能力、修改作品的能力、以及最终展示的能力。这些技能在他们生活工作中会非常有价值。通过这样的项目,不仅锻炼了学生的能力,同时还改变了他们对自身的认知,改变了他们对于自我未来的规划。

同时,我们理解学生们对于有效、综合而积极的英语作为第二语言学习的需求,不是死记硬背和机械式学习,而是注重上下文应用真正的流利度及对语言的认知。对于像托福和SAT这样的标准化考试,我们认为**的准备就是对对语言的自然掌握,而非考试策略。

橘郡国际学校(深圳校区)课程设置
课程体系:

橘郡国际学校是美国加州排名第 一的安纳海姆联合高中学区的海外合作校,采用著名蓝带中学——加州牛津中学的Gateway、pathway的课程体系,符合美国加州大学A-G的课程标准,学生可以选择数十门美国大学先修AP课程及英国A-Level课程。学校采用分层教学、分级授课的模式,对在校学生进行走班制管理,确保每一个学生公平有效地接受学科教育。

橘郡国际学校(深圳校区)三大PBL学院体系

  • 橘郡国际学校(深圳校区)入学录取率

    文学院

    文学院包含历史讲堂、跨文化交流、义工实践、辩论赛、社会文化实践、社会档案等,致力于打造未来文化精英,在这里学生会将体验到各个方面的人文课程和项目,学生会与导师一起开启一段难忘的文化和人性之旅,成为一名真正的社会实践者。

  • 科学院

    科学院涵盖化学\物理\生物实验室,电脑科学、尖端科学认识、科技创造大赛、机械人比赛。打造未来科技精英,它为学生们提供展开人生比赛、进行自我创想的科学平台,学生会与导师一步步将自己的科学理想转化为现实。

  • 商学院

    商学院包含经典商业案例学习、领导力峰会、商务英语演讲、创业实践演讲。致力于打造未来商业精英,为学生提供平台,发掘自己在商业方面的洞察力、创新力、执行力和领导力。

橘郡国际学校(深圳校区)校园活动
  • 橘郡国际学校(深圳校区)篮球活动

  • 橘郡国际学校(深圳校区)攀岩活动

  • 橘郡国际学校(深圳校区)羽毛球活动

橘郡国际学校(深圳校区)校园环境


橘郡国际学校(深圳校区)鸟瞰图

橘郡国际学校(深圳校区)教学楼

橘郡国际学校(深圳校区)体育场

橘郡国际学校(深圳校区)宿舍

A-Level课程适合哪类学生

A-Level课程,主要是英国的高中体系课程。目前中国大陆A-level考试是由剑桥考试局Cambridge International Examinations, 简称CIE设计和组织为主。

适合的学生

1. 想要用 A-Level 成绩申请国外**

国内高考成绩用来申请中国大陆的高校外,却被极少数国家和地区的院校所认可。同样程度的学生通过 A-Level 考试,就有机会冲刺世界一流**。

目前,使用 A-Level 的考试成绩可以向世界上超过 110 个国家和地区的大学进行入学申请和奖学金申请,包括德国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、新加坡等中国学生热门选择的留学国家和地区。此外,美国的大部分大学也认可 Alevel 考试,具体信息可在学校官网查询。

2. 不想“一考定终身”的学生

A-Level每科的考试以单元为单位独立开考,单独计分。学生可一次性报考所有单元,也可根据自身学习情况分批次报考。每门课程均有多次考试机会。学生可根据自身情况进行单科突破。

尤其突出的一点,学生如果在此次考试中发挥不好,可选择重考,成绩以**的一次计算,明显地区别于国内考试的“一考定终身”。

3. 有偏科倾向的学生

学习 A-Level 的学生只需根据个人兴趣及特长选择 3-4 门功课作为主攻方向,可避开国内高中十余门功课的压力。

对于一些在国内高中学习出现明显偏科的学生,可以在 A-Level 课程中心选择学习自己擅长的三四门学科,把精力用在刀刃上,这样会更有把握在考试中取得这些科目的好成绩,以便在申请国外大学时拥有绝对的优势。

国际学校推荐
  • 新哲书院(原讯得达国际书院)

    深圳实验学校与深圳新哲书院(原讯得达国际书院)在近十年合作中奠定了良好的基础,取得了辉煌的成绩。毕业生收到了来自美国哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、英国牛津大学、剑桥大学等海外顶尖**的录取。

  • 万科梅沙书院

    万科梅沙书院是深圳市教育局审核批准的民办学校,具有开展高中国际课程实验资质。书院已于2018年5月正式通过美国西部院校联盟(WASC) 的认证(G0-12)。万科梅沙书院的学生以毕业后进入海外大学继续深造为目标。

  • 深圳国际预科学院

    深圳国际预科学院(SIFC)旨在提升学生的综合素质,把培养学生的健全人格作为目标,使学生在英语、中国传统文化等多元文化的氛围中获取知识,幸福成长。SIFC既注重培养学生的创造性思维能力、推理能力和批判性思考能力,也注重培养学生的团队精神、良好品性和高尚情操。SIFC不仅帮助学生进入世界**,同时使学生成为具有中国情怀、国际化视野的现代公民。

国际学校专业顾问-在线答疑

关于深圳国际学校校园参观预约,入学测试报名,插班生名额,或者其他国际学校疑问请从以下方式获得,有问题可以在线咨询老师!

招生信息、录取要求、学校信息可关注微信公众号:搜索“诺达国际教育”陪您一起选学校。

招生咨询电话:邹老师,18925248691(手机/微信)

孩子中途转轨国际学校需要注意哪些学习上短板的问题

1.英语分数≠英语能力

相比于从小接触国际教育的孩子全英文学习的模式,体制内学校的英语课侧重于词汇,语法方面的教学,以测试分数为准绳,忽略孩子的英语应用能力,导致孩子即使在体制内学校英语成绩不错,但是到国际学校课堂上就比较吃力。

2.学习习惯差异

国际学校课堂上,老师更加看重孩子的综合发展,比如探究学习,解决问题,团队合作的能力等,但体制内的孩子倾向于把课本内容讲义内容“照单全收“,这两种思维模式的冲突使得孩子不能很好的适应新的国际教育环境。

3.国际课程不适应

以英国为例,英国与中国采用不同的教育体系。可能有些家长会说,英国数学课嘛?很简单!初中学的知识孩子小学就学过了。但是,也有中国高中生才能读懂的英国初中题。比如英国初中阶就学向量,高中就学微积分,这都比中国提前好几个年级;再者,将数学放到英语语境下,不仅仅考验孩子的数学能力,更加考验孩子的学科英语能力。

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