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高中课外补习哪里好

发布时间:2021-08-18 来源:简单网校 发布人:tusya

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高中课外补习哪里好?说到高中辅导的问题,很多家长都会有不同的看法。市面上有很多高中辅导机构网校,那么在这些机构中,哪个更适合自己的孩子呢,家长应该怎么选择呢?下面推荐了两家比较好的网校,家长学生们可以先体验反复听。

高中网校推荐

1、简单学习网

北京简单科技有限公司由斯坦福大学博士及北大校企高管于2007年创办, 基于与北京大学共同开发的“CAT智能引领互动国家专利技术”, 创立了中国互动、封闭的简单学习网校。简单学习网一直致力于将互联网技术、科学的学习方法与精英教师教学相结合,自创了融“先练、后听、反思、再练、追错”及先进网络学习服务于一体的“简单五步法”。

高中生想要提高成绩可以进行网课学习,推荐简单学习网,这家网校只有高中课程,相对来说是比较专业的,网校采用的是全封闭课堂教学,适合自制力较弱的学生。

杨扬--政治

天津师范大学硕士,新浪教育全国五星金牌教师,多年教学经验,授课幽默诙谐,流利酣畅,授课幽默犀利,善于援引现实热点,藤枝遍及古今中外。

李俊和--英语

有丰富的教学经验,英语特级教师,原北京四中英语学科组组长。

孙明杰--数学

简单学习网高中数学明星教师,多年教学经验,深谙各类题型得分技巧方法。讲课风趣幽默,抽象知识形象讲解,擅长多方法解题,帮助学生拓宽解题思路。

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2、新东方在线

新东方在线高中,是针对K12阶段学生推出的全新网校产品,为K12阶段学生提供全科教学辅导服务。新东方在线高中已整合新东方高中全科教育教学管理团队,以北京的优秀教学资源为核心基础,通过互联网技术方式输出到三线、四线、五线城市。新东方在线高中网络课程免费反复听>>>

选择高中网课的方法

首先机构自身需要清楚自己对于网校有哪些需求。如今线上平台层出不穷,每一个平台的功能都是不同的,面对的机构也是不同的,所以机构在选择平台之前一定要弄清楚自己的需求是什么?这样才不会发生使用了某种产品后却无法满足自身的需求。

要选择大品牌的正规辅导机构,有一定的发展规模与教学质量,不论是教学水平还是服务质量都在行业内被认可和被证明,这对孩子的教育与成长更加好。

师资水平才是教学效果的有力保证,家长选择的时候,应该挑选有正规教师资格证,教学经验丰富,特别是有带过高考毕业班的重点高中老师。不仅要有名的老师,还要挑合适孩子的教师。

口碑也是选择辅导机构的一个重要指标,口碑就是广告,好的辅导机构,都会有口口相传的好口碑。家长们可以通过身边的亲戚好友或者网上了解一些口碑较好的机构。

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高中网校排名频道为您分享:如何提高高考现代文阅读能力?

一、放出眼光,自己来拿

调查发现,学生虽然经过十多年的语文学习,但并无自己的学习方法和学习心得。究其原因,是小学、初中的学习只是全盘接受教师分析文本的结论,然后记下来。这种传统的学习方式不仅剥夺了学生感知课文、体验情感、分析鉴赏的权利,还使学生养成了依赖教师、盲从结论等不良习惯,更极大地消耗了学生自主阅读的兴趣,更不用说阅读能力的培养和提高了。

鲁迅先生在《拿来主义》一文中谈及对待文化遗产的态度时曾旗帜鲜明地提出"放出眼光,自己来拿"。语文教学也应该如此。"放出眼光",就是让学生结合自己的生活阅历、认知能力,提出自己对文章的独特感受。"自己来拿",就是让学生自己选取对提升能力、提高修养有用的东西加以积累。

德国教育家第斯多惠认为,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。鉴于此,我在课堂上常变换教学方式,使学生从被动的接受者变为主动的研究者、探索者,放手让学生去读,去品,去悟,进而在认真反复的品读中发现问题,提出对课文的理解,体会和感悟作者在字里行间流露的真情实感,品味文章的精妙之处。从教学效果来看,这一阅读教学方式的改变极大地激发了学生的阅读兴趣。

二、掌握方法,巩固训练

学生有了浓厚的阅读兴趣只是迈出了培养阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法,阅读教学才能事半功倍。不同的文体有不同的特点,自然也应有不同的阅读方法。阅读教学中,我以教材为范例,把方法交给学生,让学生运用自己掌握的阅读方法去阅读,学生少走了不少弯路。比如,我曾尝试让学生用"把握主旨法"阅读文本。具体方法是:(1)读完文章后先说出作者的行文意图,并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要内容的基础上,品味作者所用材料的作用和独具匠心的构思,从而感悟"为文之道,做人之理"。

就具体的阅读教学来说,不同的文章可以让学生采用不同的方法去阅读。比如,教学《荷塘月色》,就可以先让学生快速阅读全文,找出与文题有关的段落,然后再分析其前后段落的内容,从而很快理清文章的结构,把握作者的思想感情;也可以让学生在阅读过程中采用"逐段概括""合并同类"的方法,先对每段文字进行概括,然后将表达内容相同或相近的段落合并,最后再将各段的段意进行整合,进而提炼出主旨。

三、延伸积累,提升能力

阅读教学仅靠课本内容培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。教师要提升学生的阅读能力,必须引导学生走出课堂,延伸学生阅读的广度和深度,增强学生的文化积淀,充实学生的文化底蕴,才能使学生具有丰富全面的语文素养。

为此,平时的语文教学中,教师除了要向学生推荐佳作让他们在课外进行阅读外,每周还要为学生安排一节自由阅读课,引导学生阅读《读者》《青年文摘》《意林》《格言》《中国青年报》《文摘报》《语文报》或《语文读本》,让学生身在校园,心怀天下,感受时代气息,了解风云人物。总而言之,就是只要是学生感兴趣的都可以进入阅读课堂,但学生阅读时提出要求,给予指导,引导学生有意识地积累有用的素材。

四、运用技巧,提高效率

现阶段,检验学生阅读能力的途径依然是现代文阅读理解考查。现代文阅读理解题主要考查学生领会文章主旨、理清文章思路、理解词语含义、把握关键语句、阐释含蓄语句、概括内容要点、揣摩语言特色、评价文章优劣等方面的能力。因此,阅读教学中,教师必须指导学生在领会文章内容的基础上掌握必要的解题技巧。

现代文阅读题的解题技巧可以概括为两个方面:一是依据原文寻找答题要点;二是根据分值确定答题要点个数。这是因为,所给文章虽然是考查对象,但考查的重点是学生的理解、分析和综合能力,所以答案要点必须从原文中提炼。至于考题后的分值,则可以帮助学生确定答案要点的个数。比如,如果考题的分值是6分或者4分,那要点就至少是两个。显然,根据分值推测要点个数可以使学生答题时心中有数。

总之,语文教学中教师不仅要注重激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,提高学生的语文素养,还要注重对学生进行答题技巧的点拨和训练。

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