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心理咨询师考试培训班视频

课程介绍

环球职业教育在线全新打造出高品质、高率、高满意度的网络课程。本次辅导由心理咨询师培训界资深专家荀祖胜、黄蓉全程担任主讲,全部采用视频授课的形式呈现给广大学员。所有课程自付费之日起都可以随时随地任意多次反复学习,学习期限8个月。网络学习不受时间和空间的局限,走到哪里学习到哪里,手机、ipad移动课堂随时学。

师资介绍

荀祖胜: 国家劳动部心理咨询师考试培训讲师,国际注册心理咨询师、全球职业规划师。十多年的心理咨询、训练和培训的经验,擅长职业和学业压力造成的心理问题。能够把握考试特点,具有深厚的理论功底和丰富的教学经验。授课思路清晰、渗透性强,让考生在较短的时间内扎实而深刻的掌握课程知识。

辅导优势

1)独家内部资料:82%原题命中率,发送至学习平台

2)专业职业指导:上千咨询案例名师指点迷津

3)现场直播答疑:每次直播后安排半小时答疑

4)多媒体题库:各章高频考题在线自测+视频解析

5)封闭摸底评测:考试全封闭,请勿错过测评时间

6)一对一班主任:专属班主任,在线解答疑问

7)协助代报名:全程协助代报考,学习更轻松

8)终身免费重学:本期考试不过,无限次免费重学

9)学习计划指导:个性化、定期学习进度指导

10)专业论文修改:老师一对一修改论文,直至合格

班级说明

① 精讲班: 根据考试教材和大纲对各章节的具体内容和例题进行详细精讲,同时配有专门的课后作业供学员进行练习,以使学员能全面掌握,及时巩固所学知识,深度了解考试重点和难点。课题最后配有一套全真模拟测试,一为检测学习效果,二为使大家全面了解考试题型和考试难度。

② 冲刺班: 此班针对目前全国已经报名考试并参加社会面授班及其他辅导班的考生开设,老师为考生做最后考点整理与强化,重点讲解考试要点及其规律,掌握答题技巧和方法,并作有针对性地考题预测。每课时后附一部分预测强化练习题。

③ 难点班: 以历年考题 + 心理咨询师考试有很多难点,神经系统、心理测量、心理异常症状等等,这些不但是考试的重点,而且是理解其他内容的基础。对此,网校特设难点班,老师会以专题的形式逐项讲解这些难点,让你比别人早一步克服难题,早一步掌握考试难点。

④ 真题解析班:从历年考题入手,对考试中占分比重最大的难题部分进行"题型解析""失误分析""答题技巧""高分秘诀"等分析,对考试题型中的选择题、简答题、进行详细分析。进一步拓展考试范围和题目,对考试题目进行预测性讲解。

⑤ 高清模考班: 依据本年度考试命题方向、命题规律、重点及难点,总结出3套高仿真题,从题型、题量、难易度上全面仿真。模拟题自测后,配有名师高清视频解析。本次模考命题考点囊括其中,是考前最好的助力棒。

⑥ 应试技巧班: 讲授考前复习策略、心理调节、答题时间安排、题型特点及解题技巧,帮助学员短时间内快速提升应试能力、提高考试成绩。

⑦ 多媒体题库: 了帮助各位考生更好的巩固知识点,网校老师整理出一个全面的考试题库,含基础知识和专业技能所有可能考到的知识点。题目在线作答,答案自动生成,同时配有老师的视频解析。多媒体题库不单独售卖,只有部分的VIP班级才可享受!

⑧ 封闭模考: 为了及时让学员了解自己的学习情况,熟悉考试的流程、提前感受考试现场时间的紧迫感,特设置两次封闭模考,具体时间请咨询右上角客服!

服务介绍

一对一代报名:了使各位考生将更多的精力投入到学习中,网校特为学员提供考试代报名服务,专业老师一对一的为学员办理考试报名事宜,从最初的考试报名到最后的取证,实施一条龙优质服务,让学员省时、省力、省心。

学习计划指导:由主讲老师参与、环球心理教研组讨论制定,根据广大学员的学习基础和考试难度,制定可实施的学习计划。学习计划具体到天,分基础、强化和考试冲刺三个阶段,逐步推进,攻破考试。

一对一服务:此服务是专为一对一班学员提供的贴心服务,短信、邮件、电话给您最贴心关怀。包括考试动态提醒,课程动态提醒,学习方法阶段性引导,考前指导。让您在老师的指导下,轻松学习,顺利考试。

学习期限:课程自开课之日起,学习期限为8个月。

认知偏见的形成原因

当代认知心理学的研究表明,所有的人类行为者在推理能力上都存在着局限。任何人不论其专业熟练程度、所处地位与职务高低,都会存在着某种认知偏见。也就是说,人类在判断问题的时候会犯习惯性的错误,会受到认知偏见的干扰从而对决策造成负面影响。由此,认知偏见问题指的就是:当人们遇到一个他们喜欢的假设时,他们会去寻找对这个假设有利的证据,而忽视那些对这个假设不利的证据。可以看出,认知偏见在科学探索、社会决策以及个体判断等方面,都发挥着无法避免的影响。

正因为认知偏见与认知思维之间存在着密切的关系,所以它对认识进程会起到某种消极作用,一定程度上影响了人们对客体的正确认识。究其根源,造成认知偏见的原因主要有:

其一,对旧有概念的依赖导致了认知偏见的形成。人们的认识是一个复杂的过程,认识的本质就是把握对象信息。由于人们在生活中反复地接触到周围的客体,在这一无形的过程中不断地在脑海中形成了这些客体的信息,并通过自己的判断把这些信息固定下来,从而形成了通常的概念。以概念为核心的文化体系,在具有相对稳定性的同时,也带有较强的开放性。这种文化体系一方面要对已经形成的概念做出一定程度的保护,保证它的使用合理性;而另一方面,又要把人们在认识过程中形成的新思路和新概念包容进来,由此形成新旧概念、稳定性与开放性之间的矛盾。处于这些矛盾中的人们,通常都会选择用旧的概念去套新的概念,用旧的文化去验证新的文化,用旧的认识合理性来审视新的认识合理性。这种对旧有认识合理性的固执和依恋,导致了人们更多地沉浸在原有文化体系中,而不大愿意认同和接受新的概念体系,由此就产生了认知偏见。

其二,认识工具与方法的不足导致了认知偏见的形成。由于对事物的认识不是一蹴而就的,概念总是要不断丰富和充实自己。但在现实情况中,人们的认识会受到认识工具、认识方法的发展水平的限制,因而很多时候会被眼前的假象所迷惑。特别是认识手段的不足以及事实材料的缺乏,会不可避免地用一些理想或幻想的联系来取代现实的联系,并在对客体的认识过程中加入自己的猜测和臆想,由此形成了错误的概念。如果恰好会有一些经验材料能够支持这种错误认识的话,那么人们就会对这些错误认识更加深信不疑,这样也形成了认知偏见。

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