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郑浩-主讲《教育学原理》课程
郑浩，北京航空航天大学高等教育研究院教育经济与管理学博士，比利时鲁汶大学（KU LEUVEN）工程教育研究中心访问学者。主要从事教育学原理，高等教育管理与测量等相关方向的研究。试听老师课程>>
胡国华-主讲《中外教育史》课程
胡国华，教育学专业副教授。多年从事中外教育史课程的本科教学工作，曾承担4项省、厅级的教育类课题并有多篇论文发表；自2007年教育学全国统考以来一直从事中外教育史的考研培训工作，有着丰富的考研辅导经验，熟知考纲考点，讲课条理清晰，重点突出，风趣幽默且注重答题。试听老师课程>>
刘琦-考研英语培训课程
刘琦，新东方在线英语阅读主讲老师，新东方武汉学校四六级，考研，考博，专八英语名师。经济学博士，英语硕士。新东方教育科技集团演讲师，十年功勋教师。著有《考研英语高分领跑笔记系列丛书》。试听老师课程>>
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考研教育学：教育与社会(2)
21、劳动能力是人进行劳动的能力，是人生产某种使用价值时所运用的体力和智力的总和。
22、教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：第一，它是一种扩大的再生产，第二，它又是一种高效率的再生产。
23、教育在生产新的知识方面发挥着重要作用，突出表现为科学创新、知识创新。
24、经济基础制约教育的社会性质和受教育机会的分配。
25、经济基础部分地制约教育内容。
26、教育以经济基础具有复制&mdash强化或者削弱&mdash消解作用。
27、在通常的情况下，教育起着复制、强化和延续社会关系的作用，它所培养出来的人通常会通过为社会服务去巩固相应的经济基础。
28、被经济基础决定的教育机构，同时也是反映一定社会关系的政治的、思想意识的和社会文化的传播与宣传机构。
29、学校往往是新的思想和理论的发源地和传播场所。
30、政治制度制约和决定着的教育目的和教育内容。
31、政治制度决定着教育的领导权和受教育权。
32、统治阶级对教育的领导权一般是通过这样几种手段实现的：首先，利用手中的国家机器控制教育的领导权其次，利用经济力量掌握教育的领导权最后，以对思想文化的控制来影响教育，包括大众传播媒介的舆论导向，各种读物的发行，各种活动的举办等等。
33、教育对政治、经济制度不起决定作用。
34、高等学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量。
35、人是文化动物，这是一些学者从文化学的角度对人所下的定义。
36、“人是文化产物”，无疑深刻地隐含着“文化本身是一种教育力量”这一思想。
37、文化对教育的制约作用是非常明显的，一国的教育之所以区别与别国的教育，文化差异是一个很重要的原因。
38、就教育内容方面而言，文化对教育的制约、支配作用尤为明显。教育离开了文化，就没有了传授的内容，也就失去了赖以存在的基础。
39、教育与社会文化的关系而言，教育是社会文化系统中的一个能动的要素，二者存在着一种共生关系。
40、教育的文化功能有：传递&mdash保存、传播&mdash丰富、选择&mdash提升、创造&mdash更新文化的功能。
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