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教育学考研哪个辅导班好?网校就是一个很不错的选择。网校的课程丰富,学习时间灵活,给人很大的便利。考生在选择网校时,应尽可能选择大品牌的,大的考研机构一般很注重声誉,不敢糊弄学生。其次选择老师也是关键,毕竟选择适合自己的才是最好的,这就要自己先去听一下老师的课程了,一般网校都有试听课程的,比如现在比较热门的新东方考研网络课程,可以去了解下:
胡国华-主讲《中外教育史》课程
胡国华,教育学专业副教授。多年从事中外教育史课程的本科教学工作,曾承担4项省、厅级的教育类课题并有多篇论文发表;自2007年教育学全国统考以来一直从事中外教育史的考研培训工作,有着丰富的考研辅导经验,熟知考纲考点,讲课条理清晰,重点突出,风趣幽默且注重答题。试听老师课程>>
徐娟-主讲《教育心理学》课程
徐娟:毕业于北京师范大学心理学院,获发展与教育心理学专业博士学位。参编《当代教育心理学》、《教育中的心理效应》等教材、著 作。在《心理科学》、《应用心理学》《教育科学研究》等杂志发表多篇论文,并在《中国社会工作》杂志设有专栏。试听老师课程>>
王江涛-考研英语培训课程
王江涛,新东方考研英语首席主讲,写作辅导实力教师,新东方20周年功勋教师,英语学习畅销书作者。北京外国语大学英语语言文学学士,北京大学硕士,曾任中国政府代表团高级翻译出访欧美。14年英语教学经验,先后主讲新概念英语、高考、四级、六级、考研、专四、专八、翻译硕士、BEC、托福、雅思等各项课程。代表作:《考研英语高分写作》(考研写作畅销书)、《英语高分写作字帖》系列、《十天搞定英语词汇》系列等。试听老师课程>>
新东方在线考研 学习效果有保障
1、暑期集训:暑期“学 练”高效方案,应对基础薄弱有妙法
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考研教育学:教育学的历史与未来(2)
19、文化教育学,又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。
20、19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。
21、20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说,代表人物是F·乌里、A·瓦斯凯、M·洛布罗等人。
22、马克思主义教育学包括两部分内容:一部分是马克思恩格斯以及其他马克思主义典型作家对教育问题的论述一部分是苏联和我国的教育学家们根据和运用马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究结果,代表人物有克鲁普斯卡娅、加里宁、凯洛夫、杨贤江。
23、20世纪70年代后兴起的一种教育思潮,也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮,代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁,法国的布厄迪尔等。
24、教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下形成的“教育问题”,其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系,以服务于教育实践。
25、教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
26、马克思主义教育学在教育学研究方法论中坚持事实与价值、逻辑与历史、一元与多元的具体的、历史的、辨证的统一。
27、教育学的科学性问题是困扰教育学发展的一个根本问题。康德与赫尔巴特最早明确提出教育学的科学性问题,倡导理性主义的教育科学观。
28、马克思主义教育学者认为,教育学只有自觉地以马克思义为指导,在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一,才能真正把教育学变成教育科学。
29、在教育学史上,赫尔巴特第一个提出建立“普遍妥当教育学”的理想。狄尔泰对他的这个理想进行了理论批判,提出了教育目的的“历史性”问题。
乌申斯基用大量的事实材料说明了教育和教育理论的“民族性”,提出各个民族应建立具有民族风格的,反映民族精神的教育学。
30、我国在20世纪60年代后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题,致力于教育学的本土化,以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。
31、教育学的实践性问题就是教育学的学术性与实践性关系问题。从理论上说,二者是统一的。
32、元研究是对某类研究活动本身存在问题(元问题)的研究,其目的不是为了增加某一学科领域的具体知识,而是为了反思该学科的研究行为,像科学哲学、科学学、科学社会学等都具有元研究的性质。
33、教育学的元问题是指与教育学科自身独立、发展相关的一组问题,与“教育问题”相对应。
34、对教育学元问题的研究就是教育学的元研究。
35、教育学元研究的结果形成教育学的元理论,包括教育学的学科信念、研究范式、知识构成、话语规则以及教育学者的生存方式,等等。
36、最早提出教育学元问题和元研究的是布蕾钦卡。
37、我国在20世纪90年代开展教育学的元研究,取得不少成果,以华东师范大学教育学者为最。
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