当前位置:网校排名 > 教育硕士培训班怎么样 > 311教育学考研网哪个好

直播课程
新东方在线

311教育学考研网哪个好

发布时间:2020-02-11 来源:新东方在线 发布人:Lucky

新东方在线0元免费畅学窗口

311教育学考研网哪个好?网校就是一个很不错的选择。网校的课程丰富,学习时间灵活,给人很大的便利。考生在选择网校时,应尽可能选择大品牌的,大的教育学考研培训机构一般很注重声誉,不敢糊弄学生。其次选择老师也是关键,毕竟选择适合自己的才是最好的,这就要自己先去听一下老师的课程了,一般网校都有试听课程的,比如现在比较热门的新东方在线网课,可以去了解下:

教育学考研辅导老师推荐:

1、向东-《教育学原理》课程

教育学考研培训

向东:北师大教育学博士,主讲教育学原理,教学经验丰富,讲解深入浅出。试听老师课程>>

2、张芳-《中外教育史》课程

教育学考研培训

张芳,全国著名专业硕士写作、逻辑辅导专家;复旦大学MBA;善于把握命题方向和考生应试心理,独创性的结合管理知识、分析案例教学,对于考生的思维养成和应试方法有一套完善的理论;逻辑技巧也独辟蹊径,被考生亲切地誉为“语逻王”教育学专业资深讲师,毕业于武汉理工大学,高等教育学专业,硕士学位。擅长中外教育史、教育学原理、教育研究方法等课程。一直致力于教育学考研课程研发。其所受课程通俗易懂,直指考试重点,重难点条分缕析,讲课生动形象,不照本宣科,深受学生喜爱。试听老师课程>>

教育学考研公共课老师推荐:

1、田静-考研英语培训课程

考研英语培训

田静,新东方集团教学培训师,语法女神教你妙解长难句试听老师课程>>

2、阮晔-考研政治培训课程

考研政治培训

阮晔,曾就读于北京大学、中国人民大学,重点大学副教授,27年教学经验。试听老师课程>>

新东方在线带学,给你底气。

1、长线备考,从零开始赶超竞争对手;

2、五大科目,分科目学习要点全掌握;

3、科学授课,精品录播课反复听学;

4、严选师资,四大讲师理论与授课双优

适合学员:参加全国硕士研究生入学考试的学员;

主讲老师:向东,徐娟,张芳,刘君仪;

考试代码:311或部分自主命题,包含科目,教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法

相关推荐教育学考研培训班|新东方考研培训班

新东方在线

新东方在线是新东方教育科技集团旗下专业的在线教育网站,拥有中国先进的教学内容开发制作团队,致力于为广大用户提供个性化、互动化、智能化的卓越在线学习体验。

注册试听
考研公开课

新东方在线考研公开课

新东方在线-考研教育学通识精讲班

考研教育学:教育的概念(1)

1、“教育”是教育学的一个基本概念。教育学的其他概念都是以这一概念的某种界定为基础的。

2、“教育”概念是构建教育学理论的一块基石,也是理解各种教育学说的一把钥匙。

3、培养发展的人的理想和理论从理想走向实践,是现代教育区别于以往教育的首要的基本的特征。

4、“教育”一词英、法、德语三者都起源于拉丁文“educare”,前缀e有“出”的意思,而词根ducere则为“引导”,二者合起来就是“引出”,意思就是采用一定的手段,把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来,从一种潜质转变为现实。

5、在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。

6、《说文解字》中解释为“教,上所施,下所效也育,养子使作善也。”

7、给“教育”下定义是对教育现象进行理性认识的开始。

8、我国和前苏联教育学者根据教育定义外延的大小,划分出“广义定义”与“狭义定义”。

9、美国教育哲学家谢弗勒根据教育定义的陈述方式将复杂多样的特征教育定义划分为“描述性定义”、“纲领性定义”和“规定性定义”。

10、描述性定义是指适当描述一定情境中被定义对象某些关键特征或指出使用被定义概念的方法,如“教育是一种培养人的活动”或“教育是发展人的智力的好途径”。

11、规定性定义是指作者自己所下的定义,并在自己的教育论述中始终遵守,如“在本文中,我将教育定义为直接支持和维护有目的的教与学的一整套社会制度。”

12、纲领性定义是描述性定义和规定性定义的一种复合形式,既揭示出被定义对象“是”什么,又明确或隐含地表明被定义对象“应是”什么,如“教育是社会籍以发展年轻一代认识生活中的善和价值的能力的手段”。

13、这三种定义方式之间是相互联系的,教育定义往往既是描述性的,又是规定性的,同时又是纲领性的。这种区分有利于分析教育定义所涉及到的事实的、价值的和语言的三个方面,提供了研究教育定义的一个初步框架。

14、柏拉图:“什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚地行动”,“我们可以断言教育不是像有些人所说的,他们可以把知识装进空无所有的心灵里,仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里”,教育乃是“心灵的转向”。

15、夸美纽斯:“我们已经知道,知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的,但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的。……实际上,只有受过恰当教育的之后,人才能成为一个人。”“教育是生活的预备,能在成年以前完成。”

16、福禄贝尔:“人的教育就是激发和教导作为一种自我觉醒中的、具有思想和理智的生物的人有意识地和自决地、完美无缺地表现内在的法则,即上帝精神,并指明达到这一目的的途径和手段。”“教育的目的是表现忠于天职的、纯结的、完美无缺的,因而也是神圣的生活。”

17、裴斯泰洛齐:“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。”“校验意味着完整的人的发展。”

18、斯宾塞:“从教育的生物学方面来看,可以把教育看做一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事物的过程。”“教育即为人的完满生活作准备。”

19、杜威:“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”。

20、巴格莱:“我们把社会进化定义为积累和提炼人类知识的进步过程,在最广泛的意义上讲,教育则是传递这些知识的过程,或者说教育是传递人类积累的知识中具有永久不配价值的那一部分的过程。”

21、斯普朗格:“教育是一种文化过程。”

22、《中庸》:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。“

23、梁启超:“教育是什么?教育是教人学做人&mdash&mdash学做现代的人。”

24、陶行知:“生活即教育。”

25、孙喜亭:“教育是对人的发展的价值限定。”

26、在教育学界,“教育”的定义与定义的方法仁者见仁,智者见智,个中原因不仅有个人观点的差别,还有文化背景、哲学基础、阶级立场等的差别。

27、一般说来,人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的,一个是社会的角度,另一个是个体的角度。

28、教育本质问题所要追问的是教育作为一种特殊社会实践活动的质的规定性,是定义教育的重要问题。

上一篇:教育学考试辅导哪个好

下一篇:考研教育学原理课程哪个好

相关阅读

老师推荐

扩展阅读