高一语文补习机构哪里好，推荐高中网课，简单学习网可以去试听一下。师资强大，精选老师教学授课，因材施教，查缺补漏，提强补弱，专业教学助力提分，全科优惠！

简单学习网精讲中学视频，根据不同学员的基础，课程精讲，讲各科知识点，改善成绩，让中学生网校状元在这学习中提升成绩，新学员注册即可申请3天正式课程。简单学习网高中课程由王大绩、麻雪玲、徐建烽等老师授课，800讲视频课免费试听。

高中网校视频试听

1、高中英语视频试听

麻雪玲--英语

十多年线上线下教学经验，曾任教于北京市某中学多年，条理清晰，逻辑性强，方法独特，幽默风趣。

2、高中语文视频试听

马昕-语文

北京大学中文系本硕博，中国社会科学院文学研究所研究人员、副编审，中国社会科学院大学研究生导师。风趣幽默，学识渊博，考点把握准确，方法实用新颖，善于在事例中贯穿考点，举一反三。

简单学习网高中学员学习分享

老师讲解细致，作文很好。符合考试考点，课程设置也很有趣，很有激情知识点到位

在简单学习网听了王大绩老师的语文课，让我感觉耳目一新，王大绩老师的授课风格颇有几分哲学思维，例如他经常说的检索与加工理论。感觉收获很多，做语文不是瞎凭感觉，也像英语一样，需要培养语感。要在有限的时间内检索出答案的相关信息，根据题目来检索，不能自以为是。

超级喜欢麻麻老师，麻麻老师的课总是有吸引力，非常喜欢。她讲课特别有条理，思路十分清晰，并且善于给我们总结答题方法和归纳，扎实了学习基础，英语变得有思路可写，我有时候会反复过一段时间再听一遍她的课，每一次听都会有新的感想和收获。

更多网校：

精锐教育

精锐教育专注中学个性化教育，打造快乐高效的第三课堂！1对1冲刺，1对3互动，精锐名师量身定制课程；全新i精锐·学习力提升系统 康奈尔笔记法 思维导图，助力高效提升！

京翰教育

京翰教育高中一对一辅导班拥有全国优质的高中辅导课程，多年来专注高中一对一辅导与高考补习班研究，拥有优质的高考课程教育资源。

掌门1对1

掌门1对1是一家线上的培训机构，以1对1的上课模式用来吸引家长们的报名想法，让孩子在家里通过电脑就可以完成弱势科目的补习，为家长省去了大量的时间，可以很好的享受自己的周末时光，聘请了明星来当做代言人，起到了很好的宣传作用

北京四中网校

北京四中网校一直打造透明公开的师资力量，让每个来网校学习的孩子和他们的家长都能放心学习，特别注重对学生的学习管理，在充分发挥学生的个性的同时，帮助他们更有效的利用网校的教学资源，养成好的学习习惯，掌握科学的学习方法，并作用于孩子的日常学习和生活。

101远程教育网

101远程教育网致力于让孩子坐在家里上重点，足不出户享受国内优质教育资源。网校汇集全国4000余名一线教师在线授课，万余名优秀教师实时答疑，累积学员超过千万，并与3000余所学校建立合作关系。97.3%的学员通过学习提高了成绩，自成立以来共培养600余名中、高考状元。

在线高考网整理了《高一新生必读：高一学习方法》，供同学们参考学习。

　　讲到学习方法，大家更多想到的是听课方法、复习方法、考试方法等，这些方面的指导，许多教师都在进行，我们对学生进行这方面的指导是完全必要的，这里仅从学习的认知角度来探讨学习方法问题。

　　从学习的认知过程来看，学生学习过程包括感知、记忆、思维、想象等心理过程。因此，在学习中必须要让学生学会观察。学会记忆、学会思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。学会阅读与笔记是综合运用有关心理过程方法的具体体现。

　　1.学会观察

　　观察是一种有目的、有计划的感知，是学生获得知识的首要因素，没有正确观察就谈不上学习。为了避免观察的主观性和片面性，使观察时能获得正确的资料，要遵守如下原则：

　　（l）观察必须有明确的目的，对于观察的行为特征要加以明确的界定，作好计划，按计划进行观察。

　　（2）观察必须是系统的，而不是零星偶然的。

　　（3）观察必须随时如实地作好记录，严格地把"传闻"与"事实"、"描述"与"解释"区分开来。

　　目前，中小学生中不会观察的大有人在，在观察现象时（如在实验里）看热闹，而不是在观察中思考，不会"同中求异，异中求同"地观察现象的细微变化，分析其产生原因，没有形成观察习惯，也没有关注如何从现象观察中得到结论，而是死记书本上现成的结论。因此，学会观察和观察的训练是学习指导中不可忽视的问题。

　　2.学会记忆

　　记忆是积累知识经验的基本手段，是学习的基础。中小学生学习的内容大部分是靠记忆来掌握。记忆心理学研究的丰富成果无疑对学生提高记忆效率起良好指导作用。

　　（1）了解记忆中动机的作用。

　　记忆时有目的地记，采用一定方法地记，比没有目的、不采用一定方法地记效果好。

　　自我参与程度是学习动机强度的一种表现，自觉自愿，乐意学习，采用一定活动动作的办法，如画图、拼图等方法来学习，由于自我参与的程度高，记忆的效率也就高。

　　在识记某种材料时试图回忆，即在学习中不断自问自答，可以增加长时记忆的效果。研究表明，把全部学习时间的80％用于试图回忆，记忆效率最高，试图回忆之所以能提高记忆效率，其原因是，在整个学习过程中，个体都处在积极学习状态。

　　（2）了解对学习材料组织的"组块"作用。

　　组块是作为一个独立体的结构单元。

　　心理学研究指出短时记忆容量为7±2组块，如7±2个数字，7±2个字母，7±2个单词等，为了提高记忆量，应该扩大每个"组块"的量，主要方法有类别群集、联想群集、主观组织、意义编码、心象化、记忆术等方法。

　　①类别群集指在记忆一系列项目时分门别类来记忆，效果好。

　　②联想群集指通过联想，来扩大记忆内容。联想定律有：接近律（由一种经验想起在时间与空间上相接近的另一种经验）；相似律（由一种经验想起在内容上与之相似的另一种经验）；对比率（由一种经验想到性质上或特点上与这相反的另一种经验）等。

　　③意义编码、心象化、记忆术等指在遇到学习无关材料时加以主观组织或附于一定意义，或通过具体形象或使新的信息与已熟悉的编码相联系，以便于记忆与回忆。

　　上述方法的共同点，是加工方式"组块"化，即把若干小的"组块"组成数量更少而体积更大的"组块"。

　　（3）了解复习中的科学。

　　记忆需要和遗忘作斗争，记过的内容要发生遗忘，这是正常的规律。问题是如何减少遗忘，记住应该记住的东西。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，揭示了遗忘"先多后少，先快后漫"的规律，说明及时复习是有效防止遗忘的好方法，而有的学生不是功课"天天清"，而要等到考试之前再拿起书，这种方法违反心理学规律，弄得自己身心疲惫，效果也不佳。

　　复习时应该注意归纳整理、建立自己的认知结构。利用编写提纲、列图表等方式把知识加以系统化。同时，在记忆中可以适度多记些，如我5次记会了，再多记2次，增加学习程度可以使记忆得到巩固。心理学研究指出，一般学习程度以150％为佳，过少或过多地记效果也不好。

　　复习时应注意排除记忆内容间的干扰，把相似科目的内容放在一起记容易干扰，再就是中间的内容比两端内容容易忘，这是由于前摄抑制与倒摄抑制的原因。前摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰，倒摄抑制是指后面学习的材料对前面学习材料的干扰。为了防止这些干扰，对中间的部分应该采取多复习几次的办法，或采用分散记忆的方法来加强这个部分的记忆。

　　早上与晚上的学习时间由于受到前摄抑制或倒摄抑制的影响较少，应有效利用来记忆材料。

　　有效记忆的方法多多，但共同点是要学会记忆，即要了解记忆过程中的动机作用、组块作用、复习作用。根据学生自己的特点，可灵活运用好的记忆方法。