北京TTT课程设计与开发特训班

如今，强大的学习能力无疑是企业发展的原动力和组织文化建设的重中之重。企业内训师和各级管理者的培养及队伍建立，也已成为现代化企业，特别是学习型组织不可或缺的重要组成部分。然而，企业在内训师和管理者的培育上，通常会遭遇到哪些挑战：

内训师和管理者，怎样才能让自己的授课变得通俗易懂，又引发学员深入思考？

内训师和管理者，如何才能激发学员兴趣、激活旧知，提升学习效果？

内训师和管理者，如何从听觉、视觉、触角等多元角度，促进深层互动？

内训师和管理者，如何激发学习兴趣让学员对课程内容有更深刻的理解和体验？

内训师和管理者，如何总结学习收获、激发学员行动，课后将所学，真正运用于工作上？

……

越来越多的内训师和管理者意识到，传统的教学模式，已经不那么适合当今时代以及人学习的特点，那么如何设计有效的教学活动，能够激发学员的兴趣，抓住学员的注意力，引发学员深入思考和深度参与的热情，是我们内训师和管理者一直困扰的难题。内训师和管理者必须要升级迭代！

什么是生动教学技术？

生动教学技术培训课程的核心理念是经过“互动学习活动”创造“学习体验”，实现以学员为中心，让参与者经过做中学、社会化互动交流学习，获得知识、提升技能与改变态度，而不仅仅是由老师讲授教学；我们遵循的理念是学习不是灌输，而是激发，好课程一定是设计出来的！为什么学习生动教学技术？

作为内训师或管理者，入门接受的基本都是TTT培训师培训技能训练，要学会开发课程并能“讲”课，将你的知识经验传授给别人，这是作为一名讲师的基本功，但在当今互联网发达的时代，人们对于知识或者间接经验的获取，大都可以经过互联网渠道获得，因此讲师接受完TTT训练课程后，非常有必要再进行升级迭代，运用互动式教学方法与工具来对讲师进行赋能，以提升教学效果，让学员在课堂中产生高效学习，并进而发生真正改变，实现讲师、学员以及课程的三赢学习！

1、运用创造性的培训技术开展高效培训

2、编制有吸引力的培训课程

3、营造良好的学习氛围，使学员充分参与

4、掌握各种培训技巧与方法，在培训中随机应变

5、具备专业的课堂掌控能力

6、帮助学员做好培训总结，保证学习后的应用效果

7、成本激励员工的具体方法和技巧

第 一单元：培训开场与结束

1、角色定位

培训师的三种角色：编导、导演、演员

常见的讲师现状问题：语言表达、肢体传递、互动氛围

2、克服上台恐惧

心理建设、认真准备、台上技巧、事前检查

本色做人、角色做事

3、开场与结尾

上台前自我检查、克服紧张情绪、确认场地氛围

构建有亲和力和秩序感的开场

有效收结课程的五种方法

第二单元：课程开发与优化

1、讲师的课程开发责任

讲师的管理者角色

活动：画一张洗碗的流程图

好的课程内容从哪里来——任务分析法

2、课程开发的思路——ADDIE

课程开发的选题安全区（个人擅长、业务关联、广泛推广）

敏捷课程开发五步法：定位-映射-原型-标准-迭代

教学策略设计表

教学时间的分配

第三单元：现场演绎与互动

1、台上呈现技巧（非语言）

讲师的声音、目光、脸部表情、体姿手势、走姿

口头表达：音量、语调、语速、重音、停顿

重点的肢体语言：仪容/仪表/站姿/坐姿/走姿/眼神运用

眼神的运用：平视、环视、虚视、点视法

12种经典手势

2、多样性教学方法

视频播放、小组讨论、案例分析、游戏带教

活动带教的结构：场景导入-任务产出-调控参与-点评反馈

第四单元：管理整体流程与氛围

1、流程控制

确认理解：师生间的信息传递与相互理解

建议流程：处理干扰和跳跃

指示要点：服务于学员

管理时间：把握组织与个人的需求平衡

2、氛围调动

调动情绪：学员的能量管理的4个关键时点

展现尊重：每个人都是对的

给予同理：同理心的4个层次

鼓励参与：让学员获得参与感

3、管理特殊学员

6类特殊学员及其表现

情境演练：过度参与者、过分害羞者、专家型、干扰型、消极型、挑衅型

4、课程结尾

优秀培训师的标准：崇尚真知、创造价值、守纪重诺、关爱学员、敬重师长、更新自我

讲师成长的微习惯：总结模型、总结要点、总结哲理

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感谢郭老师的精彩分享，一天的内容精彩而充实，蕞令我印象深刻的是郭老师授课风格幽默风趣，用用自己的经历讲述课程内容，更是让人能深入理解能力概念和术语名词，一天的时间感觉非常紧凑、快过，期待郭老师的下次分享。——Q房网 段经理

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