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新概念英语辅导收费贵不贵

发布时间:2019-08-09 来源:新东方在线 发布人:zipo

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霍娜-《新概念一册》

新概念一册培训

霍娜,同学们眼中热爱美、热爱生活的娜娜老师,毕业于福州大学英语专业,美国宾夕法尼亚大学访问学者。拥有十五年教学经验,累计教授学员达百万人,荣获北京新东方优秀教师,北京海淀区优秀教师称号。历任福州新东方少儿部主管、北京新东方综合能力部(英语学习部)项目经理。爱好运动、逛街、旅行和读书。主讲:新概念一册。试听该老师课程>>>

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课程名称:新概念精讲精练班 4册

主讲老师:李延隆

搞定考试:大学六级;托福94-120;雅思7.0-9.0;BEC高级;PETS5

课程价格:¥799元

新概念英语推荐阅读:为什么要学习新概念?

对于国内的英语学习者而言,说起新概念,相信每个人都略知一二。这套教材自1967年问世以来,已在全球30多个国家出售,影响了数以亿计的英语爱好者。因为整套教材长于教学大纲的设计,完全符合学习一门语言的渐进式过程,所以被评为英语学习的 “ a breath of fresh air ” (一缕清风)。

新概念第一册First Things First是单双课文,单数为课文,双数为练习,非常清晰地讲解了词性、简单句等语法。适用于零基础学员,它选用常见日常生活场景,通过大量对话和练习,让学习者熟悉各种常见话题并获得初步的听说能力。

第二册Practice and Progress是学完初级课文进入中级阶段之前的预备教程,以96篇小故事为素材,每篇故事的长度介于80词-180词之间。侧重于培养听说读写的能力,同时让学生系统掌握从句、时态等基本语法。且其语法呈24 1的递进式规律,逐级加深。

第三册Developing Skills属于中级教程,共60篇课文。课文长度也从最开始的250词过渡到最后的500词左右,文章总体难度与大学四、六级考试相当。共讲解了14种复合句、强调句、倒装句及虚拟语气等语法知识。尤其是书中一些经典的词汇句型的使用,如今读来也是朗朗上口、大快人心。

第四册 Fluency in English是全书的最高阶段,这一册共有48篇课文,包含了名家散文、报刊文章、科技说明文等,具有一定的难度。侧重于培养学生熟练掌握语言和独立运用英语进行思考的能力。

简言之,《新概念英语》这四本教材从易到难涵盖从小学到大学英语学习中的所有语法知识和词汇量,让各个学习阶段的人都能找到对应自己水平的材料。之所以能风靡全球,其优点在于:

1. 为枯燥的语法讲解提供了相应的语境,这些语境要么贴近生活、切实可用;要么丰富有趣、令人回味。不像传统的语法书籍,把语法作为核心的学习对象。要知道,而语言的生命力在于使用,语法脱离了语境就成了研究对象而非使用对象。

2. 编排体系科学。采取的是循环上升的递进式,比较符合人的自然学习的路径。教学法中管这个叫做reoccurrence,即一个语言点在教材多处多次出现。这个也是评价一个教材好坏的重要指标。

3. 前三册课文的遣词造句非常考究,第四册文章的遴选极其用心。且这套教材中涵盖的词汇句型对于考试以及日常写作交流来说都非常实用。以新概念英语4为例,读者还可以找到类似这样语言优美且富有哲理的段落。

4. 含有丰富的文化背景知识。如:学完新3第23课,我们便对西餐的进餐礼仪有了整体了解;学完新3第24课,我们就能知道skeletons in the cupboard 这一在英美国家被广泛使用的习语的来龙去脉。

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新概念英语背诵方法剖析

方法(一)

(1)明确目的,集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

(2)确定任务,寻找窍门

背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整。此外,背诵时还要讲究一定的技巧,熟读课文内容,理解课文大意,不仅不会记错和混淆,而且记住的数量也会越来越多。

(3)坚持复背,及时检查

复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳。例如,早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次。这样,可保证很长一段时期不会遗忘。

(4)加强默写,强化训练

所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法(二)

(1)反复阅读与再现相结合

单纯地反复阅读效果并不好,学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。这样容易记住,而且保持时间也长。特别生疏的语句,注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误。

(2)试背

背诵过程中,如果出现“卡壳”,应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困难,多方面寻找线索,进行积极灵活的思维。因此,不能一“卡壳”,就立即停止背诵。

(3)熟背

文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来。检查方式,除了个人和集体背诵外,还有对背,即两人面对面同时背诵,因为有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。

(4)默写

这也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆。一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”。最后,遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来,进行背诵。

另外,为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中,以便在实践中及时提取应用,学习者还应注意两点:一是遵循遗忘规律,合理安排复习。既要有天天背诵检查,又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习。实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

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