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考托福报哪个网校课程好

发布时间:2020-02-19 来源:新东方在线 发布人:zipo

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托福推荐阅读:托福生词记忆方法

一般来说,托福考试难度还是挺大的,所以大家在备考的时候,可以使用习惯的方法去进行词汇的记忆,但是如果你很不幸的在考试的时候,遇到了生词,小编则在这里送上以下的三个方法,去解决掉生词带来的问题。一起来看下。

一、从上下文中寻找词汇解释。托福考试中遇到的生词在许多时候都会有自带的解释,有时候是同位语,有时候是同近义词,总之总会在生词前后或明或暗地给出一定的说明解读,考生只要能够找到这些解释内容,就能快速理解这个词汇的意思,这样之后做题就不会影响理解了。

二、直接取个代号绕过即可。而说到影响理解,其实很多时候托福考试中的生词本身对于大家解题并不会成为干扰因素,或许只是个人名,或许是某种物体,又或者是某个地方等等,大家在面对这类词汇的时候,直接将其记成某人A,某物B或者某地C即可,完全没有必要花时间去琢磨这个词的意思,只要能够看懂题目顺利解题,将这类生词直接绕过无视它们也是完全行得通的。

三、结合构成词汇的词缀词根猜词。这个方法就需要大家对英语词汇的构词规律有一定的了解了。考生需要知道英语词汇的常见词缀词根有哪些,以及这些词缀词根本身带有哪方面的含义。这就好比中文汉字当中的偏旁部首一样,就算整个词不认识,大家也可以根据一部分的词缀词根来大致猜测出这个词汇具有的一些基本含义,并在此基础上推测出词汇的正确含义。

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朗读的力量

随着《朗读者》、《见字如面》等节目的播出,朗读,这个只在小学早读课才会出现的字眼,又逐渐回到了人们的视野。其实在我小时候学习外语的时候,条件不好,没有原版电影可以看,也没有炫酷的高科技产品可以用,所以语朗读成了每天必不可少的功课。凭着每天的坚持和较好的语感,高中毕业时我的口语水平已经超出同龄人很多,以致在留学的时候,没有让语言成为绊脚石,也没有经历过多的文化冲击,平稳的过渡到了国外学习生活中。

如今的我成为了一名托福口语老师,帮助学生们提分成了首要目标。根据托福考试的口语评分标准来看,“清晰流畅”是最重要的一个标准,也是大部分学生最难攻克的关卡。提高语言的流利程度,就是要多开口,没有捷径。现在我们有了更高效的辅助工具,比如网络公开课、美剧英剧、电子词典等等,但我还是会根据学生的水平,布置朗读作业。我坚信这个看似老套、原始的方法,在某些层面上,能够帮助学生在托福口语成绩上得到提高。

我非常推荐美国版《国家地理》杂志,会从中找相关性强的文章发给学生作为朗读作业。当然,这本杂志作为托福阅读材料也是不错的选择,这是另一个话题,今天不在这里展开讨论。

英语读物这么多,为什么我选择这本杂志呢?首先,我看中的是它的专业性。和其他专业周刊如《金融时报》、《环球新闻》相比,《国家地理》覆盖的内容以自然科学和人文科学为主,每期都会有关于生物、地理、历史、社会科学的专业文章,图文并茂,非常生动,而这些主题与托福口语中学术讲座的Task4 和Task6非常接近。托福口语考试一共六题,分三类:独立题、场景对话综合题、学术讲座综合题。独立题和场景对话涉及的词汇量偏重于学习生活和个人经验,对于这类题目,考生可以通过看美剧、模仿对话来提升语言的流利程度。但是对于学术讲座类题型,可以用来模仿的影视作品非常少。Ted Talk作为辅助视听工具,在我看来,对于听力的作用大于口语。Ted Talk的学术讲座,从内容上和托福考试虽然非常贴合,但是由于每个演讲者的语速、口音、涉及词汇都有着千差万别,考生模仿起来困难相当大,也不好掌握进度。所以,朗读《国家地理》中的文章,可以填补这块空缺。

托福口语考试中综合题的听力部分,相对托福听力考试的难度还是较低的,但是对于考生来说,光听懂内容、做好笔记还远远不够,要在规定时间内把内容总结并复述出来,这才是最难的。Task4 和Task6的难点就在于学术性词汇和语境对于考生来说非常陌生,而一味的背单词并不能让考生对这类文章产生熟悉感。所以朗读《国家地理》中的文章,一来可以多接触考试涉及的课题,二来可以在朗读过程中给自己制造学术类语言环境,不会在考试中由于陌生而造成恐慌。当考生对词汇和听力掌握后,再加上对学术讲座的语言环境有所熟悉,那么离“清晰流畅”这个标准就又近了一步。

当然,这种方法也会遇到挑战,每次布置作业的时候都会有学生表现出不屑的神情。我会当场拿出一本杂志,翻到“Editor’s Note”让这位同学来读一读。事实证明,大部分学生连两行都无法流利畅快的读完,而这仅仅是主编寄语,还没有到正文。这时我会再次强调:“如果拿着文章朗读都不能达到流利,在考试中凭着瞬间记忆去复述一个不熟悉的课题会是什么样子?”语感靠长期积累才能得到提升,看美剧、模仿跟读可以提高日常口语的水平,而朗读科普类文章无非是给自己创造一个语言环境,让自己逐渐熟悉学术性话题,从而提高流利程度。事实证明,长期练习1-2个月后,学生在回答Task4和Task6时语速、流利程度和逻辑性都有了显著的进步。

实际操作办法可以按学生水平而定。对于基础班和冲80分班的学生,可以选择相对简单的文章,或只是文章节选段落,100-150字足以。按照大部分学生的语速,流利读完100多字大概花一分钟,正好是考试答题时间。这样避免文章太长,给学生造成压力。对于基础稍差的学生,我会把文章重新打印,在容易读错的词汇边上表上音标,让他们参考发音。朗读前要求学生先看懂文章内容,毕竟我们不是在叫鹦鹉学舌,对于内容的理解还是必要的。朗读次数没有限制,每句话练习到不打绊子,发音准确就可以开始下一句。对于基础好的学生,可以让他们购买一本原版杂志,短文每天熟读一篇,长文两到三天熟读一篇。

其实选择这本刊物我也是有一点点小私心的,我本人很喜欢看,订阅多年的老读者了。抛开托福考试不说,《国家地理》中涉及的内容对于我们探索这个世界也提供了一个窗口。托福老师的首要任务虽然是帮助考生提分,但是考生们考完托福并没有结束学习,而是进入了一个更有挑战性的阶段。如果一本杂志在提高语言能力的同时还可以帮助他们增长知识,开罗视野,提高求知欲和探索精神,也是非常难能可贵的。让我欣慰的是,有几个学生会主动来找我要文章的后半段,因为他们想知道全世界最大的巨杉到底有多高。

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