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初一上补习班

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授课内容

视频总时长:50小时40分

知识点讲解:91个

精品译文:517个

配套同类题:1034道

适用学期:秋季学期,寒假

课程层次:3层次,同步基础、同步提高、评分冲刺

温馨提示:听说咨询客服还可以优惠哦,时间紧优惠少,赶快咨询客服申请优惠

课程内容

视频总时长:43小时52分

知识点讲解:600个

精品翻译:665个

配套同类题:1330道

适用学期:春季学期,暑假

课程层次:3层次,同步基础、同步提高、评分冲刺

温馨提示:听说咨询客服还可以优惠哦,时间紧优惠少,赶快咨询客服申请优惠

套餐内容

视频总时长:47小时18分

知识点讲解:679个

精品译文:86个

配套同类题:172道

适用学期:春季学期,暑假

课程层次:3层次,同步基础、同步提高、评分冲刺

温馨提示:听说咨询客服还可以优惠哦,时间紧优惠少,赶快咨询客服申请优惠
课程设计原则
同步基础
  • 适用对象
    1、课堂基础知识掌握不佳、想要夯实基础的同学;2、或基础较好、想要领先预习的同学。
  • 面临问题
    1、学校老师讲太快、来不及消化、时间一长跟不上;2、上课爱走神,关键点没听到或没听全;3、想要提前预习后面的知识,在学校上课时能更加明确重点。
  • 设计原则
    1、本课程侧重于基本内容、及常见重难点、易错点透彻分析与讲解;2、 帮助同学透彻理解基本知识,为进一步深入学习夯实基础。
  • 课程目标
    夯实基础或领先学习,让学习变轻松。
同步提高
  • 适用对象
    成绩中等,想要提高解题能力、进一步提升成绩的同学。
  • 面临问题
    1、对教材知识有一定掌握,但解题能力不强;2、解题思路不活、方法不多,对题目陷阱缺乏足够警惕;3、中难题得分率不高,成绩在中游徘徊。
  • 设计原则
    1、本课程定位于核心知识点的巩固、经典题型的分析与训练;2、以及常用学科思想方法的传授与启迪;3、重难点、易错点的总结与辨析。
  • 课程目标
    攻克重难点,从"中等生"跃升为"优等生"不是梦。
满分冲刺
  • 适用对象
    基础较好的学生
  • 面临问题
    1、成绩不错,但提升分数却很难;2、课听懂了,题会做了,但总是与满分失之交臂。
  • 设计原则
    1、试题在难度上有所拔高,解题思路和技巧也会更有针对性;2、通过对典型例题的分析与总结帮助学生拓展思维,向满分发起挑战。
  • 课程目标
    满分不是神话,是一个可以创造的"奇迹"
专项突破
  • 适用对象
    初一、初二、初三
  • 面临问题
    1、成绩不错,但提升分数却很难; 2、课听懂了,题会做了,但总是与满分失之交臂。
  • 设计原则
    1、对初中的一些重难点知识或考点进行专项专练,集中火力让弱项变强; 2、让木桶的"短板"变长,使提分成为现实。
  • 课程目标
    不抛弃、不放弃,不让"短板"葬送前程
为什么选择简单学习网
"4+1"互动教学法之"4":自主学习4环节---听、练、问、复习

1、"听",顶级名师互动授课。任意选择希望提高的知识点,针对性听课。老师边讲边问,学生边听边练。启发学生主动思考、收获新的解题方法。随时听,反复听。若配备移动课堂,真正做到24小时随时随地自主学习。

2、"练",学生当堂练习。用新学解题思路和方法,当堂练习同类题。做一道、会一类,及时巩固、长期记忆。确保不仅听懂,更要会用。

3、"问",不懂就问。无论是在听课时,还是练习时,学生有任何问题,可随时而且方便地提问,很快会获得回答。学习有疑问,不再累积,马上得到解决。

4、"复习",错题追踪复习。学生听课、练习中的错题,可瞬间加入错题本。系统会按照约定时间,自动追踪、及时提醒学生复习。消灭错题,不再丢分,快速提升。

"4+1"互动教学法之"1":1套强大的"学习效果管理服务"

定学习目标:学生每次听课时,可选择本次学习时长,确立学习目标。不完成目标,不能退出课堂。

封闭抗干扰:一旦进入简单课堂---封闭式互动课堂,学生不能玩游戏、聊天,甚至不能去其他网站,家长很放心。在这里,学生可瞬间为自己创造一个宁静的学习环境,不再受打扰。"封闭式互动课堂",是我们基于和北京大学共拥的国家专利技术独家打造。

定期答疑直播:针对学生遇到问题比较多的课程或练习,老师会定期通过在线直播平台,进行更加细致的讲解。网上学习不孤单,老师一直关注着学生学习动态。

班主任服务:(针对部分课程的配套服务)在学习中遇到任何学习方法或心态问题,都可及时进行咨询。不让方法或心理问题,成为进步的障碍。

效果检测:可随时检测,并根据检测结果,科学调整,强力保障学习效果。

简单学习网全封闭式授课:封闭课堂

封闭课堂是我们考虑到网上学习容易受各种干扰,于是开发了"封闭课堂"。

在听课过程中屏蔽了聊天、游戏等对学生听课的干扰,一旦进入课堂,即进入一个相对封闭的环境,学生不能进行任何与听课无关的操作,除非退出简单课堂。

封闭课堂排除了游戏、聊天等干扰,学生可以专心学习,家长也可以放心孩子上网。

所谓集中,是说一篇作文只能有一个中心,全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题,根据作文的需要确立一个中心,这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立,必须从全部材料出发,必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意,说了半天没有讲出什么观点和道理;或者中心分散,几个观点、道理齐头并进,没有统领,结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透;也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云;还有的作文事情不大,材料有限,却偏要追求高、大、全的中心,以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现,都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。

所谓鲜明,是说所表现的中心必须是明确的,清清楚楚毫不含糊。确立了中心,我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少,最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道:“‘那一天,知道你要走,我们一句话也没有说……'耳畔又响起了这支优美的歌。然而,我的心在颤抖,在流泪。我好想真挚地对您说一声:”爸,对不起!’“在文首就定下了全文的感情基调,写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文《宽容》,写”我“不小心将水泼到了老师身上,惶恐不已,但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说:”走在校园的小路上,我忽然觉得:今天的路真宽敞!“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心,也升华了主题。这两篇学生作文,前者开门见山,后者卒章显志,突出中心的方法大同小异,均旗帜鲜明地亮出自己的观点。

我们也可以根据作文的情节内容,在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文《芭蕉扇失业了》,选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化,以小见大,生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比,并且注意了表现其中的曲折,如农村一度供电不足,安上电扇却不能想用就用等,让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等,其原理和上面的一样,作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。

在作文的语言行文方面,我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。

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