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金色雨林
专注儿童学习能力培养
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金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
不要停留在困难点上，当我们探索和观察困难点时，我们更容易集中于我们了解的内容和我们感兴趣的内容。因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师的讲课缺乏足够的理解，所以可能会分散注意力。在这种情况下，我们既有正面对策，也有负面对策。积极的对策是用我们的理解和兴趣集中我们的注意力。当我们必须学习一些我们缺乏理解和兴趣的东西时，这是一个特别困难的训练。
选择适当的刺激物。
要让小学儿童体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的有效手段。我在教学中常常采用以下几种：
1、口令刺激。例如，“用小眼睛看黑板”，“一，二，三”…以及其他激发学生注意力的方法。
2、如果学生在思维过程中不注意，教师也可以选择“小思想家”、“小红星”和“小模型”，激发学生集中精神，用大脑思考。
3、给学生适当的物质刺激以提高他们的注意力。例如，认真听课的孩子将获得小红花、小五星等奖励。
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
很多孩子都可能出现以上现象，往往导致一个结果那就是记忆力不好，成绩不佳。
但这仅仅是表面现象，这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
增强视/听知觉能力，提升学习效果
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合）设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
增强自信心，提高听课效率
延长专注力时间，扩展记忆容量
提高视、听能力，改善听课质量
学习能力研究训练
工作持续24年
专家团队
鼎力相助
测评经中科院心身健康联
合促进实验室论证有效
专属定制
全智能配课
8人一班
小班教学
教师经培训筛选
持证上岗
金色雨林理念
2017年，全国共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步提高，高达51%。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。
汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。
在长期的实践中，金色雨林发现，课程标准、教育政策都是不断变化的，唯有孩子自己的能力得到提升，能够具备自主学习，独立解决问题的能力，才在能在激烈的社会竞争中不断进步，成为竞争者中的优胜者。
为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全国家长解决教育烦恼，为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命，为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！
取507厘米见方的纸，在每张纸上写一个汉字或字母。字迹要清晰、整齐，字面朝下。还提供扑克卡。拿出10张床单，闭上眼睛，使它们面朝上，并尽可能地在桌子上摊开。现在睁开你的眼睛，花很短的时间仔细看看它们。
然后转过身，凭着你的记忆把所看到的字写下来。紧接着，用另10张纸片重复这一练习。每天这样练习三次，重复10天。在第10天注意一下你取得了多大进步。
找到焦点
20/80法则
帕累托法则，是指我们80%的收益来自20%的努力。
例如，我们将80%的时间花在只给你带来20%的东西上。
相反，80%的不快乐来自20%的消极事。
比如，我们因为一天早上和被人吵了一架，这一周都感觉心情不好。
那我们应该如何做呢？
我们应该将我们的焦点放在积极的事情上面，将我们的时间花在那些能给我们带来更多回报的、更重要的事情上面。
简介：原北京幼儿师范学校教务处主任，现为中国优生优育协会理事，北京蒙台梭利教育中心顾问，是“85，95”教育部规划重点课题中小幼科学技术《幼儿活动套材》副主编。
简介：中国科学院心理研究所 心理学博士，北京师范大学 科学传播与教育研究中心副主任，教育部基础教育英语评价试验项目专家组成员，北京景山 学校文化建设专家委员会主任。
简 介：北 京 大学第一临床学院儿科 教授 ，发展 与教育心 理学硕士。中国优生科学协会优生优 育协会理 事，《中 华中西医杂志》《中国生育健 康》《全科 医 学杂 志》 等杂志常务编委。
简介：中国科 学院 心理研究所博士生导师，北京大学、 荷兰 Leiden大学发 展 心理学博士，香港 中文大学教育 心理学博士后， 中 国心 理学会医学心理专业委员会副主任。
最近小编收到一位家长的吐槽,说她家孩子上课看课外书,听讲的时候总是注意力不集中，老走神，,跟孩子谈了好几次,打也打了好几次,就是不听,这个要怎么办呢?
孩子看课外书是个令家长头痛的问题.有些孩子喜欢看课外书,甚至在上课的时候也看.有些孩子却对课外书毫无兴趣.如果能够正确引导孩子看课外书.对孩子的学习成绩提高会有很大帮助.以下总结了几点建议,希望能帮助各位家长.
一、尽量让孩子在固定时间看书.
让孩子在固定时间看书.不仅仅能有效阻止孩子在课堂上看书的行为,还为孩子养成了良好的阅读习惯.但是这个"固定时间"是很有讲究的.
周日到周四晚上尽量阅读短小文章或故事,读完睡觉即可.最好不要阅读长篇文章,或文章读到一半留着明天继续读.否则孩子会把书里的疑问留到第二天,甚至在学校也会想故事里的内容.这样读书就影响了孩子第二天的学习.
二、尽量让孩子在固定地点看书.
尽可能给孩子准备合适的地方读书.光线不能太暗,太暗的光线对眼睛不好.这里不提倡用台灯.台灯虽然能有效照亮书本.但是因为距离过近.容易直接照射到孩子的眼睛.而且台灯的使用使周围环境和书面的亮度反差过大.会对孩子眼睛造成过于强烈的刺激.
读书的地方应该尽可能没有电子器材和其他玩具.电子器材和玩具会分散孩子的注意力,让孩子不能专心读书.读书的环境可以有音乐,但是声音不要太大.儿童的注意力没有大人那么强.他们总是能一边玩,一边听着周围的声音.所以更不要在孩子看书时看电视,或者把电视调的太大声.不然你的宝贝很快就会跑过来和你一起看电视.
