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开发潜能:开启孩子右脑,激发全脑学习,活化大脑结构,增强记忆深度;教授方法:教授科学高效的记忆方法,提高孩子记忆能力;学科应用:教授如何用快速记忆方法,记忆课文、单词、政史地等学科内容。
现在,随着科学技术的不断进步,外界不仅影响着成年人,也对儿童产生了很大的影响。现在孩子们的记忆遍布了从未低落过的孩子们。为什么曾经的孩子记忆力会很高,而现在孩子的记忆力却会很弱,原因是现在干扰太多,孩子不能静下心来关注一件事,导致孩子的童年没有培养出记忆力。
此外,更多的家长没有意识到记忆对孩子的影响,家长自己也看不到集中注意力的好处。再加上爷爷奶奶的溺爱,一些孩子很难集中精力,学习成绩也不理想。
记忆练习对孩子很重要,希望能引起家长的注意。
处理好学习与休息的关系要有明确的节奏
学生们不能这样学习:我今天在复习功课,然后,从一大早开始,我就好像在复习功课。书总是在手边,但是力量很低。我们可以马上做这个和那个。十二个小时过去了,没有休息,没有玩耍,没有学习。也许你一大早就去公园学外语。你坐一两个小时。你分散了。你可以说也可以不说。你记不太清楚了。这就叫学习和休息,劳逸结合的节奏不明确。正确的态度是要讲清楚。也就是说,从现在开始,我会集中一个小时的精力,比如背诵80个英语单词,看看能不能背出来。把注意力集中在你的记忆上,试着把单词写下来。学习结束后,休息和玩耍。当需求再次进入学习时,它能高度聚集记忆。这叫做放松。你必须培养这种人才。不要忍受这一刻,不要折磨自己。一定要比在短时间内收集记忆长,学习力强。我们应该这样训练自己:安静的时候像树,行动的时候像电闪雷鸣,休息的时候像流水,学习的时候,我们像军队里的进攻,聚集我们的优势力量。这样的训练能使他越来越有记忆收集的能力。
一位妈妈问:“我的孩子很健谈,太吵了,怎么让他安静?”也有妈妈问:“我的孩子太安静了,怎么让她生动?”
我们的母亲应该是世界上最焦虑的母亲。我们认为,一个孩子未来的发展取决于他是否更开放而不是内向,礼貌而不是粗心,掌握一定的技能而不是乱七八糟地玩。
因此,我们总是试图纠正孩子的特点,认为这是在帮助孩子“变得更好”。
然而,心理健康科学明确告诉我们:孩子的心理健康、人格健全与否、幸福与否,并不取决于他是什么样的人格,而是取决于他对自己性格的接受程度,这决定了孩子对自己的满意度。一个人首先要欣赏和接受自己的内涵,然后才能与周围的人和谐相处。总之,母亲对孩子的接受程度决定了孩子能否顺利地接受自己。总是被母亲拒绝的孩子不会对自己满意。
对于活泼的孩子,我们可以鼓励他们与朋友互动,帮助他们掌握更多的沟通技巧,例如如何更生动地描述一件事,如何更简洁地提出问题以获得回应。如果孩子喜欢安静,不妨听听公共英语,画画,玩拼图,用孩子感兴趣的东西来引导他们培养内在的专注力,而不是在大人的爱的基础上强迫孩子集中注意力。
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咨询了解父母不要因为对孩子的一种误解而注意他们的记忆。如果他们太懒了,也许他们有气质问题,那是孩子们自己的问题。因此,当孩子不注意事情时,家长会感到失望,于是满腹牢骚,或许严厉斥责,严厉、凄凉、威胁孩子。然而,事实上,记忆是一种能力,不是孩子的志愿。
从脑科学的角度来看,当人们专注于记忆,专注于做某件事时,必须不断区分重要信息和不重要信息,并动员大脑处理重要信息,丢弃不重要信息。人脑有一种叫做脑干网络结构的东西,它能过滤和截获外界大部分不重要的信息,然后将重要信息传递给大脑。一旦脑干网络结构截获的信息太少,导致大量信息进入大脑,记忆就会分散。