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武汉小学数学课后学习班

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2019-08-24
导语概要

武汉小学数学课后学习班,小编在这里为您推荐武汉的学大教育,武汉的学大教育是知名品牌,名师执教、通俗易懂、深受广大学员所欢迎。下面是小编整理的一些资料,仅供参考。

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    学大教育

    暑假来学大,成绩提的快

    1对1个性化辅导,查漏补缺

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小学六年级数学3-6人辅导课程

课程简介:

小学六年级数学3-6人辅导课程,小班组教学,每组3-6名学生,专职教学团队和服务团队,帮助小学六年级学生克服数学难点,扫清学习障碍,学会六年级数学解题思路及技巧。

授课内容:

包括倒数、分数乘法、分数除法、比和比例、圆、百分数、负数、正数、统计等等内容。小学六年级数学3-6人辅导课程的授课内容,最终根据学生掌握小学六年级数学知识的水平及家长学生的需求定制,具体详情请在线咨询学大教育老师。

课程特色:

小班组教学,每组3-6名学生,专职教学团队和服务团队,克服数学难点,扫清学习障碍,学会六年级数学的解题思路及技巧。

课程定位:

六年级数学小班组辅导课程

不同的辅导方式 不一样的学习体验



  • 在线1对1

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    在线1对1直播教学,学生足不出户在
    家就能学,家长不用接送省时又安全
    课程可以回放,复习很方便

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  • 面授1对1

    面授1对1

    线下面授1对1个性化辅导,6对1
    全程贴心服务,授课形式丰富、针对
    性强、关注度高。

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  • 面授小组课

    面授小组课

    线下面授小组课,每组3-6名学生
    可照顾到每位学生,学习氛围浓厚
    畅想互动乐趣,激发学生潜能。

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小学数学辅导班该不该上?

父母的教育是最好的教育,但是很多父母没有时间或者没有能力教育孩子,那么上个辅导班还是有必要的。毕竟学校里教的东西有限,学生的接受能力也有不同。辅导班能填补学校的技能缺失。但是辅导班也有不同的选择,所以在选择的时候要根据孩子的实际情况选择,缺什么补什么。而不是复制正确答案,因为根本就没有包治百病的技能。

学大教育机构介绍

  • 关于学大教育

    学大教育,专注为中、小学生提供个性化辅导。,授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经十八年的发展,已在全国100多所城市,设有600多所学习中心。

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学大课程师资

  • 学大师资

    1、教师背景

    大部分老师毕业于国内重点大学,具有本科以上的学历,学大老师认真教学,具有独特的教学特色。

  • 学大师资

    2、自由选择老师

    学生可根据自身要求自由选择老师,对老师不满意可随时更换。

  • 学大师资

    3、面试选拔率

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就学大雄厚的师资团队。

  • 学大师资

    4、完善的培训体系

    岗前集中培训,专家传授辅导经验,实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

  • 学大师资

    5、丰富的工作经验

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就学大雄厚的师资团队。

  • 学大师资

    6、灵活的授课时间

    根据学生时间,随时预约上课时间。

1对1辅导定制专属学习方案



  • 学员分析

    从学生出发分析阻碍进步的原因

  • 目标定制

    结合学员分析,定制阶段性学习目标

  • 方案制定

    根据目标制定个性化的学习方案

  • 师资匹配

    以学生为中心,筛选适合的好老师

  • 专属服务

    课上,课中,课下24小时满足不同学生学习需求

  • 成长规划

    为学员规划脱离1对1强化学习后的成长路径

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小学数学辅导的好处

1.数学是推进孩童思维开展的重要途径。智力是指由感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维才能和言语才能等构成的知道活动的归纳才能。其间思维才能是智力的中心有些。思维才能的开展程度,是全部智力开展的缩影和象征数学好的人,相对对比聪明,领悟力较高,在对人处事上能体现出优势。
2.数学能够培育人的全体意识。数学题的求解必须从已知到定论全部地考虑疑问,并掌握各方面的相互联系,数学教育能够培育学生从全局上全部地考虑疑问。

小学数学数学概念整理

■约分和通分
1、 分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。
2、 把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。
3、 约分的方法:用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。
4、 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
5、 通分的方法:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
武汉小学数学周末辅导

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    我们必须熟悉各种基本问题,掌握它们的解决办法。 课本上的每一道练习题,都是针对一个知识点出的,是基本的题目,必须熟练掌握;课外的习题,也有许多.....

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考试资讯

“负数”是数吗?



从数学发展史看,在使用负数和它的运算方面,中国在世界上处于遥遥领先的地位――距今大约2000年以前,就已经认识了负数,规定了表示负数的方法,指出了负数的实际意义,并进一步在解方程中运用正负数的运算。  在国外,印度大约在公元七世纪才开始认识负数。在欧洲,直到十二、三世纪才有负数,但这时的西方数学家并不欢迎它,甚至许多人都说负数不是数。  科学上的新发现往往会受到保守势力的反抗。当负数概念传到欧洲以后,新旧观点之间引起了激烈的冲突。这场大辩论延续了几百年,最后才逐渐取得比较一致的看法:负数和正数、零一样,也是数。  在这场大辩论中有一段小插曲,颇能引起人们的深思:  一天,著名的教学家、物理学家帕斯卡(Pascal,1623~1662年)正和他的好友,神学家、数学家阿尔诺(Arnauld,1612~1694年)聊天,突然,阿尔诺说:从来都是较小的数∶较大的数=较小的数∶较大的数,或较大的数∶较小的数=较大的数∶较小的数。  现在,居然出现 (-1)∶1=1∶(-1)

这种“较小的数∶较大的数=较大的数∶较小的数”这类怪现象了!  阿尔诺的话当然引起人们的浓厚兴趣,甚至一部分人的疑虑──承认负数是数,你就得承认“小数∶大数=大数∶小数”这种怪现象。

其实,这是正常现象。当数的范围扩大以后,原有的数学现象,有一些被保留下来,也有一些现象不被保留下来。数的范围从正整数、正分数扩大到有理数,“大数比小数一定等于大数比小数”这一数学现象就不被保留下来。这种情况,当你学习了更多的数学知识、数的范围进一步扩大时,还会碰到。


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