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七步教学法 学习效果更显著
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上节课知识巩固

本节课内容预习

授新课

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即落实

当堂训练,透析学员课堂

知识掌握程度分布数据

清遗漏

根据学员知识掌握

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出总结

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  • 学习报告

    为了全方位检测学员的课堂表现,每节课后会生成一份学习报告,记录学员从进入直播间到直播结束的表现和学习数据。

  • 及时答疑

    学生在作业或学习中遇到的问题可以在特定时间向辅导老师请教,会有辅导老师通过语音、文本、图片等方式给予学生解题方法的提示。

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小学语文学习特征

为了全方位检测学员的课堂表现,每节课后会生成一份学习报告,记录学员从进入直播间到直播结束的表现和学习数据。

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  • 基础

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由于受传统教育思想的影响,学生的学习活动完全服从于老师,作业更是如此。对于“做什么”“怎么做”,学生没有发言权,只有执行、完成的责任。这种现象与以培养创新精神为核心的素质教育格格不入。因此,我经常让学生自主设计作业,来点燃学生创新的火花。

例如:在教《在大熊猫的故乡》一课时,我抓住“为什么说大熊猫是大自然的明星、咱们的国宝”这一主题研读课文,引导学生由课内到课外,寻找大量的事实依据。之后,我又安排了“自主设计作业,深化文章主题”的环节:“同学们,你们愿意为大自然的明星,咱们的国宝设计一个作业吗?”学生都饶有兴趣地完成了设计,而且设计的作业内容比老师布置的要丰富得多。请看:

1.选择一段话来读;

2.把自己最喜欢的一段话背下来;

3.仿照“四个条件”的总起分述句,写一段话;

4.仿照描写“大熊猫幼仔”与“大熊猫”的样子的句段写一种动物的样子;

5.根据书上的内容画简笔画;

6.搜集大熊猫的有关图片,办一个熊猫展,并配上解说词;

7.设计大熊猫的“绿色邮票”。

接着,我让学生根据自己设计的作业进行练习,喜欢读的读,喜欢写的写,喜欢画的画,喜欢说的说,喜欢设计的设计……学生的思维异常活跃。

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