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小学孩子辅导线上哪家好

发布时间:2020-12-15 来源:新东方在线 发布人:tusya

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为了保证辅导老师可以更好的给每个学员提供服务,每个辅导老师带的学员数量都是固定的,给每个学员分配的辅导老师也是经过严格培训,经验非常丰富的,在孩子的学习辅导上可以投入足够多的精力,对于孩子来说也是非常有帮助的。

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教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解8、7加几的计算方法,能比较熟练地计算8、7加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:能比较熟练地计算8、7加几。

教学难点:理解8、7加几的计算方法。

教学媒体:电脑课件,学具。

教学过程:

一、创设情景,提出问题。

同学们,上一节课我们已经参观了小猴子的水果店,现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:一共有多少把的问题。

应怎样计算呢?

根据回答板书:8+7=□

二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

用小棒代替喇叭,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、结合学生的回答板书:8+7=15

25

10

还可以怎样算?

板书:8+7=15

53

10

小结:这些都是“凑十法”,不一定都拆较小的数,有时也可以拆较大的数。

谁来说说这两道题是怎样凑十的?(交流算法)

5、试一试。

书上P84“试一试”中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗?

提示:先用小棒摆摆再填得数。

学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。

三、巩固应用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

(1)学生摆学具,独立完成后同伴交流。

(2)指名板演。

(3)让一生评价。

(4)引导加深理解“凑十法”。

2、做“想想做做”第2题。

师:这里有一些白菜和苹果,你们如果能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话,那么这些白菜和苹果就是你的了。

学生独立计算,交流算法。

3、做“想想做做”第3题。

师:我们已经学了8、7加几的算法,现在用你喜欢的算法来计算。

4、做“想想做做”第4题。

游戏“采蘑菇”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,认识当较小的数加较大的数时,可以利用学过的算式直接写得数。

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