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小学哪1个网校好

发布时间:2021-01-18 来源:新东方在线 发布人:tusya

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教学目的:

1、 在具体的操作活动中,让学生认、读、写11-20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。

2、 结合学生的实际情况,让学生填写算式。

3、 在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育。

4、 学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维。

教学重点: 掌握20以内数的顺序。

教学难点:初步建立数的概念

教学准备:每组一个数位计数器及40-50根小棒等。

教学方法:抓问题,用多种游戏,把抽象的数位具体化。

教学步骤:

一、 创设情景,寻找关键问题

1、 数学课研究数学问题,一些小棒会有什么数学问题。

(每张桌子发40-50根小棒,玩小棒时间为3-5分钟)

2、 你发现了什么数学问题。

(目的:练习20以内数的顺序,也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)

3、 游戏,看谁的手小巧。

老师报数,学生用棒子表示,讨论:快的同学的诀窍。

出示:十根可以捆一捆。

再进行游戏,让学生习惯中把1捆当作10根用。

4、 完成:

(  )个一    (  )个十

试一试,在计数器拔出10

个位只有几颗珠子,怎么办?(10个一是1个10)

在个位拔上一颗珠子,表示1个十,也表示10个一。

二、自主合作,解决数位顺序。

在解决了10是1个十也是10个一后,还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作,数位,组成和算式结合,理解11-20各数。

1、11-20各数在计数器上怎么表示呢?

问题提出后,可以组织学生讨论交流,并加以解决,并结合p68的图示表达自己的想法,学生之间互相交流,实现生生互动。

(这儿注意11-20的表达多样,只要求至少一样,方法选择,方法应用应由学生通过自主交流来确定。)

2、1个十,  1个一    是11      10+1=11

10和11,十位上是1,没有变,个位由0变成1,就是11。

3、15 、19 、20的数位可重点检查。(20的数位可由10-20,也可19-20来描述。)

4、小结,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,数位不一样,数也不一样,十位上1表示1个十,个位上1表示1个一。

5、 练习:(口算)

10+9     10+8     10+7     10+6    10+5

10+4     10+3     9+10     8+10    7+10

6+10     5+10     4+10     3+10

三、 实践应用,实现知识延伸

1、 寻找粗心丢失的数。

游戏报数。(报数时丢一些中间数)

2、 开火车顺数

游戏:数数(顺数和倒数)

3、 拔珠游戏(师生――生生)

报数13,拔13并写出13,同时说13的含义,还可画珠。

4、 p69  1-6  自己完成。

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