素质教育的价值

其实在很早之前，孟子的教育论在当今许多大学都可以作为借鉴，孟子是继孔子之后儒家学派的一位大师，战国时代的思想家、政治家、教育家。孟子的诸多思想涉及到了教育领域。孟子教育思想的理论基础就是其著名的关于人性的学说——“性善论”。在孟子看来，人与动物的区别在于“明人伦”。

他认为人生来具有恻隐、羞恶、辞让、是非四个“善端”，“仁义礼智”是“善端”的外延，是“性善”的具体内容。孟子“性善论”中还内涵着一个十分重要的思想，即“人皆可以为尧舜”。在孟子看来，人人都具有成为圣人的潜能，只要经过努力学习、刻苦磨练，人人都有可能成为尧舜一样的伟大人物。

孟子教育观的主要内容包括：教育价值论、教育目标论和教育方法论。在中国的教育制度下，在当今大学里要加强大学生的素质教育，也是个比较漫长的过程。从我们所处的时代背景来看, 当今的世界是个经济科技高速发展的世界,经济发展主要就是依靠高素质的人才。胡锦涛同志指出:培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决的根本问题。

大学生是我国宝贵的人力资源,是民族的希望祖国的未来。要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人,必须重视大学生素质的培养。笔者从事大学生政治辅导员工作多年,从个人工作实际着手浅谈我国大学生素质教育的现状,加强大学生素质教育的重要性和大学生应具备的素质以及怎样解决大学生在素质教育中所存在的问题。

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