竞思教育,专注于少儿素质教育行业
设有少儿注意力训练,少儿记忆力训练,少儿多动症训练等课程
快速咨询竞思的目标是帮助千千万万的中国儿童、青少年和企业白领,管理人员集中注意力,使人无论在工作还是生活学习上都可以做到,心无旁骛,效率倍增!而且,这一革命性的变化,不需要**超常的意志力,只需要在竞思注意力专家的指导下,正确使用竞思领航星进行训练,即可取得持久的注意力提高,从根本上解决注意力问题。
竞思多动症与注意力不集中矫正
多动症这个词是个不准确的说法。它来源注意力不足过动紊乱。多动症是一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人,并不表现为多动。无论是过动型的,还是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群,都适合接受竞思注意力训练。
注意力缺乏多动症的类型
ADHD表面表现为两类:注意力不足和过动(以及两者的混合)。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类:分心(可能表现为多动,也可能表现为心不在焉。),注意力深度不足(表现为反应慢,理解力不强),紧张焦虑(表现为发呆,发挥不好,精神压力大。)竞思针对这三种注意力不集中的情况,为每个学员量身定制训练程序。
两者的关系
测量多动的往往通过行为量表,其中有:康纳斯行为检查表,阿肯巴赫儿童行为检测表,和心理测验等。多动症的诊断方法是,当受测者得分题目达到一定数量后,就被诊断为多动症。而现代大脑医学普遍认为,注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症,而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合,注意力更容易缺乏,在另一些场合,注意力更容易集中。竞思注意力训练,就是为了每个人量身设计,让每个人都能提高思考和生活的效率,做个注意力超强的有能之士。
多动症人口
那多动症的患病率到底是多少?随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一,现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近,如美国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来,我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%,如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示,我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为,多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计,我国约有万的多动症患儿。
竞思注意力训练是利用大脑思考所发出的电波,分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时,竞思训练奖励大脑,奖励分数;大脑低效使用时,训练仪提醒培训者,扣除分数。
孩子上课走神怎么办?孩子很聪明,可成绩一直不好,家长平时没少给孩子买辅导书,暑假还送孩子去上补习班,甚至有些家长放弃工作,全职在家带孩子,可孩子的成绩老是提不上去。
孩子上课爱走神,小动作多,记性差,平时写作业容易走神,学不进去。那么,家长应该怎么引导孩子呢?
家长可从小培养孩子的读文字书的能力。
注意力不集中的孩子常常都伴有不爱阅读、爱看带画儿的卡通书的习惯。家长尤其要培养孩子快速阅读的习惯,对于孩子不会的字,要借助上下文猜测字意,并锻炼孩子阅后用口述故事情节。
孩子的神经系统耐受力较差,长时间处于紧张状态或从事一种单调的课业,会引起疲劳,晚上让孩子长时间看电视、玩耍,从不督促孩子早睡早起,造成孩子睡眠不足,也是造成孩子注意力无法集中的原因,所以日常要制定合理的作息制度,使孩子得到充分的休息和睡眠,保证孩子精力充沛。
父母要注意孩子平时的表现,当孩子做事不够彻底时,要鼓励他们把事情做完。
不管是在孩子玩积木还是画画时,都不要把所有的玩具全部堆在孩子面前,以免分散孩子的注意力。另外,家里的东西摆放有条理,别到处散乱摆放,也有助于孩子注意力的提升。
当孩子安心做一件事时,父母不要随意打断孩子。
有的家长在孩子写作业时,不时的找个借口去观察一下,这种做法要尽量避免。
如果他周围的同学比较能够集中注意力,可以请老师和同学适当的提醒一下孩子。不过这种方法慎用,需要考虑不要干扰到别的孩子。
大部分注意力不集中的孩子,成绩都不太理想,知识结构有所短缺,作业内容太深,超越了孩子已有的知识结构,孩子不能理解,自然产生畏难情绪,心思放到了别处。
青少年创造力(STEM)课程介绍 |
青少年认知培训课程 |
青少年思维训练 |
青少年记忆力培训 |
· 课时:16课时 · 课程频率:一周2课时课程形式:1:8(团辅) · 课程形式:1:8(团辅) · 课程内容:设计小径和道路等(地球材料) |
· 课程体系 · 1、1-5人小班授课---生物反馈训练(注意力) ,注意力 ,抗干扰能力 ,专注力 ,行为控制力 ,情绪调节能力 · 2、课外拓展班---计划能力训练(计划能力) , 执行力,语言表达能力, 应变能力, 思维导图 , 文字表达能力 · 3、大脑注意觉醒---继时加工训练(信息接收能力), 特别针对语文,英语 ,记忆能力, 信息接收能力 , 语言识别能力 ,信息编码能力 |
· 课程目标 · 1、注意力 , 抗干扰能力强,不受外界影响。 ,能全省贯注,迅速集中精力 ,学习耗时短,学习效率高 ,可以长时间聚焦在一件事情上 · 2、记忆力 ,工作记忆和长期记忆力强 ,新知识学了容易理解 , 接受和学习新的知识快 , 能同时接受多个任务 · 3、计划,执行力 , 做事有计划 规划能力 , 自我控制,自我监控能力 , 正确使用策略,调整行为 ,决策力和执行力强 |
· 教学模式 · 1.四维一体的教学模式(给予孩子耐心,爱心,热心的服务) · 2.专业测评 定制方案 科学训练 个性服务→学生 · 3. 个性化的训练方案 , 阶段测试 , 奖励机制 , 缺勤补课 , 高科技设备 , 电访和电测 , 完善的学习档案的管理 ,国际领 先的科技 |