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深圳多动症康复班

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2019-10-16
  • 深圳博沃思儿童教育

    深圳博沃思儿童教育机构

    专注于少儿教育领域,帮助孩子健康成长

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为应对广大家长与儿童、青少年的需求,针对阿斯伯格综合征儿童和青少年的“社交技能训练”系列培训课程,连续培训项目。培训课程分为三个层级:初级课程、中级课程和高级课程。每个层级包括10次训练课程,每周一次(考虑到孩子上学的因素,培训时间放在周末),每次2.5小时。

深圳博沃思少儿素质教育

  行业背景
  传统教育:唯分数论、工业化时代的教育、缺少人的成长
  素质培训:追求成长、事业发展、家庭幸福、平衡式成功
  行业现状:大师神化、大课娱乐化、演练与指导缺乏、上完课就走,缺乏环境熏陶

  完备人性化的课程体系
  1. 课前个性化心理测评,2.小班集中演练,3.课后互动练习,4.个性化习得进度跟进,5.心理学知识课堂,6.文化视野课内外实习

  教学方法
  教练式:实践互动成就真知和技能
  浸泡式:360度环境潜移默化态度和意识
  共济式:会员平台天然提供优质人脉资源,课程分享过程深化了解和共鸣,立体多元获得知识和技能,网络和时间结合,把我们的课堂装进您的口袋
 

阿斯伯格综合症

  • 阿斯伯格综合症

    (a)缺乏对他人情感的理解力;

    阿斯伯格综合征的总体治疗目标是管理患者的不良症状,教育训练其获得与年龄相符的社交、交流和职业技能,弥补阿斯伯格患者发育过程未曾自然获得的技能

  • 阿斯伯格综合症

    (b)缺少建立友谊的能力,从而导致社会隔离;

    通过对患者多方面评估,根据每个人的特点制定出相应的干预措施。理想的治疗着重于阿斯伯格综合征核心症状的改善,包括改善交流技能或刻板的行为模式

  • 阿斯伯格综合症

    (c)笨拙不协调的动作,有非正常发音现象。

    针对阿斯伯格综合征共病的诊断和治疗是十分重要的。药物治疗联合行为干预和环境适应可以有效改善焦虑障碍、重症抑郁障碍、注意力缺陷和激越症状

感觉统合训练

什么是感觉统合

感觉统合(Sensory Integration,简称SI)是指脑对个体从不同的感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。借着持续不断的感觉统合过程,大脑的分工愈来愈细,功能愈来愈好,适应能力也就愈来愈强。

训练原理

基于神经系统的可塑性原理,在一个有意义、自我导向、适应性互动的情境中给予儿童增强的感觉刺激,强调前庭觉、本体觉和触觉的整合与特定的动作反应,达到诱发广泛性反应(如增强自理能力、增加注意力、平复情绪)的目的。

训练方法

针对儿童缺失的部分设计游戏活动,给予相应感觉刺激,引发目标感觉的整合与肢体运用。训练过程中,训练师要保持与儿童的沟通,及时了解完成情况、引导策略、给予鼓励。

训练效果

通过一定阶段有针对性的感觉统合训练,儿童的自理能力与动作技能有明显提升,多动、冲动行为明显减少,课堂听讲效率有一定改善。


心理辅导针对人群

儿童心理教育

对于来参加训练的儿童,博沃思提供给5-18岁心理健康问题的青少年,通过耐心的沟通、交流,给孩子及时的支持和理解。

  • 1.有强迫思维、强迫行为

    2.自信心及自我认知有偏差

    1
  • 心理焦虑、情感抑郁

    人际关系不好、交往障碍

    2
  • 考试焦虑、压力过大

    情绪控制能力差、爱发脾气

    3
  • 孤独症,言语发育障碍

    读写困难症、心理障碍

    4
  • 厌学、上课开小差

    自我、不听话、与家长对着干

    5
  • 注意力不集中

    写作业拖拉, 边写边玩

    6

前庭感统失调的5种训练方法

 前庭感统失调怎么训练呢?在感觉统合训练中,前庭功能训练和触觉功能训练可以极大程度地促进其他感觉统合的过程,所以应该优先进行。前庭功能训练主要对儿童。进行被动式的前庭刺激,改善前庭觉过度兴奋或过度抑制的情况。另外,还能通过调整脊髓中枢神经,使中耳平衡体系得到加强,进而增进前庭的平衡性以及稳定性。前庭功能训练主要有以下几种:
 

       ①旋转运动训练:旋转圆桶、旋转木马、旋转椅子等。

  ②摇晃运动训练:坐摇篮、荡秋千、走晃动的独木桥、坐吊床等。进行这类训练时可以让儿童尝试俯卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等不同体位。

  ③平衡运动训练:走平衡木、走平衡台、坐平衡踩踏车等。

  ④跳跃运动训练:坐弹跳垫、骑袋鼠跳、跳蹦床、翻滚等。

  ⑤姿势反应运动训练:钻圆桶、坐滑梯、坐圆形滑车、玩竖抱桶,进沙坑、在草坪玩耍等。
 

专业课程体系

  • 口肌训练课

    口肌训练课

    项目介绍

    SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家莎拉罗森所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。

  • 感觉统合训练课程

    感觉统合训练课程

    项目介绍

    大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感**的能力。这也是很多自闭症儿童到很大还不会自己穿衣穿鞋的重要原因之一。

  • 视听觉训练课程

    视听觉训练课程

    项目介绍

    自闭症儿童、发育迟缓的儿童都有不同程度的视听觉障碍,使得他们对外界事物的感知和认识受到不同程度的影响。

  • 生活自理课程

    生活自理课程

    项目介绍

    生活自理是基本的能力,然而对于孤独症儿童的家长来说也是**容易被忽视的问题。 家长的重心往往在于知识的掌握,而不是生活技能的形成。

孩子阅读障碍症培训

  • 阅读障碍症的类型

    阅读障碍症的类型

    阅读障碍症的分类:阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍(Dysphonesia)、视觉词义障碍(Dyseidetic)、混合型障碍(Mixed)、回溯困难 (Dysphoneidetic)、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 。

  • 阅读障碍症的表现

    阅读障碍症的表现

    认字与记字困难重重,刚学过的字,就忘记;听写成绩很差;朗读时增字与减字;朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;经常搞混形近的字,如把视与祝弄混;

  • 阅读障碍与大脑

    阅读障碍与大脑

    现代神经认知科学对阅读障碍者的神经机制,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;

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