深圳雅思精品班培训
深圳雅思精品班培训
深圳雅思精品班培训，留学是考生参加雅思考试的一共主要因素，准备出国的学生取得一个“雅思”成绩后，外国院校将会根据学生的雅思成绩减免在国外的语言学习周期，而如果是具有高中文凭的申请人在取得5.5分的雅思成绩后，将可免去在国外半年至一年的语言学习，直接入读国外大学的预科课程，节省大笔费用。其次，如果是大专、本科毕业生具有6分的“雅思”成绩，将会减少国外学校对学生入学资格的审核时间，从而极大地提高个人的竞争力，在很大程度上增加被优秀大学录取的可能性。目前，移民国家对于移民人士的英语应用能力也有了相关要求，现在大多的英联邦国家对本国申请技术移民的人士也采用雅思考试，做为申请人英语能力达标的认证。就目前统计，需要雅思成绩的多以计算机、通信、机械、化学、食品营养技术类移民为主，随着不同情况的申请者不断被要求通过考试的情况来看，尽早着手并取得雅思成绩是顺利移民海外的必要条件。
深圳雅思培训课程目标：
1. 提高学生英语的日常交流能力、学术英文能力；
2. 提高学生国外社会适应能力、独立生活能力、团队合作能力；
3. 帮助学生缩短适应时间，快速融入异国生活
深圳雅思培训课程对象：
1. 即将接受国际初中或国际高中教育的中学生；
2. 即将去国外接受高等教育的高中生和大学生；
3. 已在国外就读，想趁假期充电，提升英语文化能力的学生；
4. 对欧美历史文化感兴趣的学员，想掌握相应的知识，提升英语运用能力
深圳雅思培训课程特点：
考试以外 生活之内，精心调研三年，留学英语人群的衍生需求，助你提升能力，拓展知识。
1.加强海外生活所需的英语听说读写技能；
2.较大程度上消除融入海外课堂的语言交流障碍和知识学习屏障；
3.使学员对即将要去留学的国家有进一步的文化认知，提升文化知识储备，实现语言输入 、输出两大环节能力的突破
深圳雅思精品班培训课程特色：
1、以学员自身英语水平为基础，制定全面高效的个性化学习方案;
2、基础提升。通过阶梯式循环渐进的学习，逐步提升和巩固听说读写全方位能力;
3、应试技能强化。以雅思考试内容为导向，通过真题模拟演练全面提升学员的应试能力。
**团队：中国雅思教父，中国社科院博士领衔主讲.教学总监.海归精英.新锐**为主的专家团队。
内部教材及服务：内部研发内部教材(免费提供报读学员使用).学习顾问及助教全程辅导，免费代办抢位报考.免费提供留学规划及移民定居指导,免费协办大学校内食宿。
附加外教模考：外教模拟口语考官，一对一全真模考及点评.
雅思写作的三种方法：
在雅思写作备考过程中，很多同学通过平时的练习对于写作的手法都已固定，所以里面对任何写作题型都会采取惯用的手法。
雅思写作三三式写法：
总体三大块，论述部分有三大块。主要使用于单方面观点的议论文，就是中心思想明显的文章。
开头段：引题+己方观点+转乘下文
论述段：理由段1： 主题句+支持句(说理、假设、举例…)
理由段2： 主题句+支持句(说理、假设、举例…)
理由段3： 让步段 反方的优点+反方的局限性和片面性+转乘(回到己方观点)
结尾段：重申己方观点，总结主题句。
雅思写作对称式写法：
分别从某事物的正反两方面讨论论证，适用于讨论类的作文。
先写不赞成的观点，再写赞成的观点。最后在表态时说明自己的立场，加大一些篇幅。要从视觉效果上突出自己赞成的观点。
雅思写作反证式写法：
把自己的观点建立在对反方观点的批驳之上的写作手法，只能用于有两个选择的题目，尤其适合于反方缺点显而易见，而正方优点难于表现的题目。
第 一段：引题，亮出自己的观点，并引出下文。
第二段：反方观点的第 一个缺陷。
第三段：反方观点的第二个缺陷。
第四段：己方观点的最 大优点，最 好还是针对反方观点缺点而言。
第五段：结尾，回顾上文，重申观点。
深圳市环球雅思培训中心隶属于环球雅思，环球雅思学校成立于2001年，2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司（Global Education & Technology Co., Ltd.），并于2010年10月8日在美国成功上市，股票代码为GEDU。拥有在109个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、156所环球灵童少儿英语连锁学校、25所疯狂家族科学儿童学苑、从事职业和英语教育的环球兴学职业在线公司、从事出国咨询的五湖中视留学公司（环球雅思留学服务）国家特许资质单位及10个城市环球雅思留学服务分中心、4所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、9所凯育多语种学习中心、从事图书教材出版的环球卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC等数十家专业教育机构。
深圳雅思精品班培训师资介绍：
特点：幽默的讲解，形象的举例，严谨的态度，快乐的氛围。删繁就简，利用有深度的，有趣味的总结帮助学生记住枯燥的内容，并在不断地学习和摸索中总结了一套具有独特风格的授课体系。课程分析深入简出，授课讲解条理清晰，善于运用启发式教学方法，调动学生的主观能动性。
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