武汉康语自闭症康复训练
让孩子更快开口说话
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自闭症康复训练课程
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
30分钟一对一
言语听觉科学、口部运动治疗学
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
②气息训练;
③20组音系开发
1.兴趣规模狭隘和刻板的行为形式 对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩-些非玩具性的物品,如一一个瓶盖,或观察翻滚的电风扇等,能够持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。顽固地要求坚持日常活动程序不变,若这些活动被制止或行为形式被改动,会表示出明显的不愉快和焦虑,甚至出现抵御行为。可有重复刻板动作,如反复拍手转圈、舌舔墙壁、跺脚等。
2.智能阻碍 在孤独症儿童中,智力水平体现很不一致,少数患儿在正
常规模,大多数患儿体现为不同程度的智力阻碍。
为中国自闭症儿童提供专业有效的康复服务
让千万自闭症儿童走进校园
真诚尽责精进实效
特教机构也就是为了能满足特别儿童的特别学习需求而设计的教育。
特别教育的方针在帮助特别教儿童逐渐习惯最少约束的环境,使他们能够尽最大的或许,与正常儿童一同参与普通校园的学习活动,以达成能习惯正常生活的方针。
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
沫沫刚来康语时呼名无反响;眼神对视1到2秒;不理解常见的指令如:过来,抱抱,开门,走等;不懂的仿照跟从动作:“例如举手,跺脚等一步大动作;无意识的哥哥妈妈等发音。针对沫沫的问题,老师给出了合理的干预计划:树立呼名反响;练习眼神对视;树立语言指令;一步仿照的参照,跟从;情感,配合度的树立;认知及发音的练习。通过3个月的干预练习,沫沫对呼名有反响,不同的人呼叫,能知道自己的名字,并答复:哎。
(本事例为保护儿童隐私,全部儿童均采用化名)