影响孩子语言发育的要素是有很多的,假如孩子是有先天的语言才能妨碍,那么孩子是不愿意开口说话的。家长假如发现自己的孩子不爱开口说话,首先应该想到是不是病理性的原因。应该去医院做一个语言的才能检测,依据检查的成果再做对应的医治。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
品牌优势
游戏疗法
言语发育迟缓的患儿的言语练习,适当地参加游戏能使练习更简单进行。可是参加的游戏内容及比例要根据发育阶段及行为特征的差异而不同。
机构优势
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
网络语和叠词不适合宝宝
小盆友、酱紫、你造吗、妹纸……吃肉肉、睡觉觉、喝水水……这些网络用语和叠词,都在影响着宝宝的语言发育和对事物的了解。
在和宝宝对话时,对事物描绘清晰精确:例如你教宝宝说轿车时,应该是细化到小轿车、公交车、自行车、摩托车,而不是“车车”!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
孩子语言发育缓慢的特征有哪些?
(1)6个月 不能对其他人的谈话声响有反响,不能将头转向视野外的说话者,仅能宣布哭的声响,不能与照料他的人有较长时间的视野接触。
(2)12个月 没有咿呀发音,当被告知“不要”时不能中止当前活动,不能跟从手势指令,比方“起来”。
(3)2岁 尚不能说出一个有意义的词,不能提及自己的姓名,不能了解简略的方位词,彻底不能交谈,词汇量似乎没有添加,不能说任何辅音,不能答复简略的是/不是这一类的问题。
(4)3岁 不能说出完整的姓名,呼叫其名无反响,似乎不能了解“什么、哪里”这一类的问题,仍运用过多的儿语,重复他人的提问而不是答复问题,机械性重复他人的话。
不能说2~3字句,用其他方式表达想要的东西(例如用手指向)而不是通过说,不能说出图片物品的名称,说话不清楚,即使是爸爸妈妈也听不懂