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西安语言发育迟缓康复训练
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儿童语言发育迟缓表现出来的现象也是非常明显的。比如儿童的发出语言的声音不清楚，发音不准、吐字不清也是语言发育迟缓患儿的重要表现，就某儿童门诊的研究，25.7%的患儿伴有一定程度的构音障碍。除此之外，儿童的词义理解能力相对于同龄人来说是比较差的。不能理解词义及用词表达其意思。 由于语言对儿童的生长发育及日后的工作生活至关重要，必须有专业人员，主要为语言治疗师，对语言发育迟缓儿童实施语言干预，帮助儿童获得必需的语言交流能力。
语言发育迟缓康复训练
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
儿童语言发育迟缓康复训练课程
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
言语康复中心可以咨询当地儿科医生。
儿童言语妨碍的产生原因总体上可以分为病理专因属素和非病理要素，除了言语发育缓慢的孩子还有一些常见的病理要素：
1.腭裂语音妨碍：首要是由先天腭裂导致的上腭的结构问题，除了显着的结构问题，隐性腭裂是或许被忽略的。上腭的结构问题会导致腭咽闭合功能出现问题，一起也或许导致某些音素的发音动作无法完成，总的来说形成的首要发音的问题，解决办法一般是先对上腭进行修正，再进行语音纠正得到准确的发音。
2.听力言语妨碍：重度或极重度听力妨碍如果是先天的或许产生在言语发育前期，基本会形成儿童无法学会说话，而中轻度听力妨碍一般会形成儿童的发音问题，听力妨碍既或许形成发音的问题，也或许形成言语理解的问题。解决的办法一般是先进行助听，再进行言语练习，得到正常的交流和交流的才能
语言发育迟缓康复训练
| 类型 | 问题 | 训练安排 |
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不能连词成句 |
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。 |
咨询客服 |
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吞咽咀嚼障碍 |
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。 |
咨询客服 |
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互动社交能力弱 |
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。 |
咨询客服 |
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表达能力弱 |
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。 |
咨询客服 |
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认知理解落后 |
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡 |
咨询客服 |
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口吃 |
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。 |
咨询客服 |
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发音含糊不清 |
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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咨询客服 |
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流口水、挑食 |
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。 |
咨询客服 |
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孩子讲话晚 |
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。 |
咨询客服 |
语言发育迟缓康复训练
·香港言语治疗师协会附属会员；
·中国言语治疗协会(HK)zhuan家顾问；
·2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书；
·2009年考取美国口肌训练四级证书、美国SAS自闭症诊疗课程-STAR培训证书；
·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验；
·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
·天津师范大学学士
·东方启音主管治疗师
·东方启音内部培训师
·STAR及口吃课程的技术指导
·从事言语治疗行业8年
·临床治疗及评估案例2000余名
·获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书
·从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的治疗、辅导及培训
·参与儿童口吃治疗课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
·东方启音主任治疗师
·东方启音内部培训师
·临床技术指导
·从事言语治疗行业近10年
·临床治疗及评估案例2000余名
·获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书
·从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训
·负责儿童言语治疗的个案评估、治疗，病例管理及员工、家长培训，主要负责言语治疗的课程·研发、临床教学管理、个案评估、治疗、病例管理、家长及治疗师培训
在一岁以内，言语训练应着重于自动对孩子说话，即使是1～3个月的婴儿，也会对声响有听觉反应，能辩别声响的来历，会咿呀发声，能区分说话人的爱情等，家长不要忽略了这一时期孩子言语开展的需求，多给孩子听五光十色的声响，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声响等。不要给孩子限制一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声响影响。孩子最喜欢看浅笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感触新鲜影响。
等级课-A发音口肌课程
发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国zhuan家亲自培训。
儿童常见适应症状：讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小，只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题
解决方案：发音口肌肉训练·课程安排
初级：感知觉训练、维吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
发音训练·课程安排
初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况；
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力；
通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧；对音量、声线问题，进行针对性的课程训练。
等级课-B启智认知逻辑表达课程
本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学（园）前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
儿童常见适应症状：认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富，总是问什么答什么，不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错，阅读缓慢
解决方案：
Level 1（语前互动小组）：
基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求
Level 2（认知表达小组）：
游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果 推理、语言表达
Level 3（社交表达小组）：
角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.
通过层次的训练，系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力；
从一对一到小组层次性的训练，个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动，提学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。
让孩子进入幼儿园学习还是做语言康复训练比较好？
在我们的日常生活中，我们肯定看到过不少语言发育迟缓的孩子，有一些家长把他们放进幼儿园学习，但是到后期不得不放弃了，开始对孩子进行专门的语言康复训练，甚至有一些孩子，采取半天训练，半天幼儿园的康复模式。还有一些外地的家长，采取线上训练，线下上幼儿园的办法。事实证明，这些都很大程度上影响了孩子的康复进程。甚至有些训练方案和课程都被极大的干扰，没有让孩子集中精力得到的训练，在一定的程度上又阻碍了孩子的康复训练。
机构介绍
Institutions to introduce
启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称（"东方启音"），2007年 注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）唯壹指定专业言语发展机构。
西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。
东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作，东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“，双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童安全监护综合服务平台。
2016年，东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营，OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法，并将之本土化，有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。
治疗师团队 百分百 本科及以上学历，均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业； 在职治疗师 > 300人，业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）； 治疗师初选录取率仅为 32%，录取淘汰机制完善，除晋升及年终考核，须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格； 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶：从助理治疗师到顶的主任，职称晋升根据课时量和质量考核； 特聘多地外籍zhuan家：外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘，亲自授课培训。
亲力亲为，百折不饶、专业为本，追求卓越、真情康复，知恩共济、正直诚信，大爱无疆
