石家庄康语儿童康复中心

康语故事：3岁前只吃流食，被抱着长大，他在密集干预后入读幼儿园

据俊宝的启智教师回忆，俊宝刚来的时候没有言语，认知理解能力很弱，他的兴趣狭隘，只对动物感兴趣。俊宝很喜欢看绘本，只需他在绘本上翻到动物那一页，他就会一向看一向看，甚至要求教师和妈妈一遍又一遍读给他听，完全不腻的姿态。

绘本陪读是俊宝妈妈一向在坚持的事，除此之外，她对感统教师安置的家庭作业也是保质保量完结。

例如，俊宝在大运动的节奏感上比较差，反应会稍微慢半拍——在操练双脚穿插跳的时候，其他小朋友可以一下一下十分有节奏感的完结，但俊宝只能一边一下，中心大概会有一秒左右的间隔反应时间。

对此，感统教师每日会针对性给俊宝妈妈安置训练任务，妈妈做完后都会在第二天及时反馈给教师，再一起调整干涉战略。

一起的方针和无间的信赖让俊宝妈妈和教师们配合得默契有加，成为康语江汉路校区的榜样家校拍档，终究促成了俊宝的杰出恢复。

一招教宝宝学会叫“妈”

抿压舌板（锻炼宝宝合唇能力）+鼻腔共鸣“m”（锻炼宝宝对于鼻音的感知，用手指接触宝宝鼻翼感觉震动）+“a”（口腔尽量张大，自然发声）=“妈”（气音统合不可出现声韵母断层现象）

一招教宝宝学会叫“爸”

闭唇（用手指捏紧宝宝上下唇，使其闭合帮助发音）+阻碍气流（捏住儿童鼻子，帮助阻碍气流，构音“b”）+“a”（口腔尽量张大，自然发声）=“爸”（气音统合，不可出现声韵母的断层现象）