南通康语儿童语言康复机构

孩子仿说能力差要怎么办，该如何训练？

在我们过往的案例中常常听到“半个月开口说话”“3岁叫‘妈妈’”的分享，从无语言到开口说话，这是一次质的进步。

孩子的“语言开关”打开后，如下场景会开始频频出现：

家长说：“宝贝，这是什么？”

孩子跟着说：“这是什么？”

家长说：“苹果。”

孩子跟着说：“苹果。”

没有交互，孩子只是重复他听到的话，属于典型的“仿说”。小朋友模仿大人讲话来学习语言，仿说是他们掌握语言的开端。

今天这篇文章我们就来讲讲仿说的主要类型、孩子不会仿说怎么办以及孩子只会仿说家长又该怎么做？

仿说的类型

孩子仿说通常都是某个字词开始，再到短小语句的模仿，然后在模仿的过程中慢慢去形成自己的说话方式，丰富自身的词汇量和进行语法的积

累，这个时候他们才能开始像大人一般与他人沟通交流了。

儿童仿说主要有以下两种类型：

1.即时仿说

即时仿说，即孩子听完一段内容后，在当下就立即将所听到的信息进行复述。在日常生活的训练中，家长可以说一个词或一个简短的句子，让

孩子听到后进行重复。随着孩子能力的提高，家长可以慢慢增加词汇和句子的长度以及难度。比如“我看见”“我看见一朵花”“我看见一朵红色的

花”。

除了词汇和短句外，家长也可以让孩子进行故事的仿说，这有助于提升孩子的听觉记忆力和听觉编序能力，当然，家长在选择的故事内容过程

中也要注意遵循由短渐长的原则。

此外，家长在平时也可以和孩子玩些类似传递消息这种类型的游戏，这有利于培养孩子的注意力、语言表达等能力。

2.延时仿说

延时仿说，顾名思义就是指让小朋友回想并重复出之前听到的内容，它和即时仿说的主要区别就是时间间隔：在听完之后就让孩子进行内容的

复述，和在听完之后间隔一段时间再让孩子对内容进行复述。

延时仿说我们可以有效锻炼孩子的听觉记忆。具体可以怎么做呢？举个例子，家长告诉孩子“明天下午王叔叔会到我们家来。”隔了两分钟后，

家长再问孩子“爸爸刚才和你说什么了？”等孩子对延时仿说这项活动逐渐熟悉和掌握后，家长就可以慢慢增加间隔的时间，等过了5分钟、10分

钟、半个小时后，再让孩子重复先前自己（家长）说的话。当孩子的延时仿说能力愈加好的时候，家长就可以慢慢增加内容的长度和难度了。

仿说的前备技能训练

仿说，对儿童语言的发展有着重大的作用和影响，而要让孩子具备仿说能力，我们就必需提高孩子的模仿能力以及语言能力。

模仿能力提升

1.大动作的模仿：

对于模仿能力不是很好的小朋友，家长可以从简单的肢体动作模仿练习开始，比如拍手、举手；先刷牙再洗脸。

2.精细动作的模仿

精细动作模仿的内容包括画横线、写数字、按页翻书等。

语言能力提升

语言能力的提升包括对发音能力、命名能力、提要求能力的提升等。再训练的过程中家长同样要遵循从简单到复杂的原则。

你的孩子是多大开始仿说的？从仿说到自主沟通，家长又是如何引导的？