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家长，您是否有这样的困扰？
可以的哦，康语全国有49所学校，在特教行业是数一数二的！目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
尽管造成孤独症的原因尚不完全清楚，但是研究显示，一些风险因素也可能与孤独症的发病有关。导致自闭症的危险因素主要有：遗传，怀孕期间感染、免疫和物理化学因素刺激。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
很多患孤独症的孩子比正常孩子长得慢。她们往往没有在她们的同龄人应有的技能。由于运动发展缓慢，有些孩子不能掌握这些技巧，但是许多孩子并不具备。之所以能有这样的能力，可能是因为他不能集中注意力或者沉迷于自己的世界，不接触自己的精神世界之外的事物、事、物，因此父母不应该只因为我们一直努力。别长期教育孩子，也不要放弃，你的方法也许不管用。唯有「对症下药」，才能取得较好疗效。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
每一个儿童都有因情绪不稳定而导致的不当行为，而孤独症儿童在思维、人际交往、语言沟通、智力等方面存在严重障碍的情感行为表现更为严重。孤独症儿童的大部分情感行为都表现在大声呼喊甚至攻击自残等方面。 在孤独症儿童中，稳定的情绪是其接受教育训练的重要基础，是其参与集体和社会生活的必要因素，但对自闭症儿童来说，学会控制自己的情绪是一大挑战。
孤独症儿童和正常儿童一样，他们都有过多的精力，如果不合理地把孩子的消极情绪发泄出来，孩子的情绪就会堵塞，就像洪水来了，要修一条通道，就不会泛滥成灾。 对于改善孤独症儿童的情感问题，教师和父母都必须保持一颗谅解、宽容的心，从孩子的具体情况入手，找出造成孤独症儿童情绪行为的原因，并采取相应的措施，让孩子逐渐学会控制情绪，减少问题行为的发生，取得长足的发展。
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