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阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，轻松融入学习生活
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在语言学习的过程中，认知能力是必不可少的，一旦孩子认知出现障碍，会给孩子的语言能力带来两种问题——语言发育迟缓和认知性构音障碍，二者极有可能是同时存在的。如果父母的教育合理，那么语迟是可以在初期就解决的，随之而来的构音障碍就需要专业矫正机构的介入了。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
家长应该学会随时随地鼓励孩子发音：有些孩子在做语言康复训练时，很少说话和发音，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应多鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音，只有讲的话多了，家长们才能对孩子进行更进一步的语言更正，以便达到熟能生巧。
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说话晚或者不会说话。通常来说，大多数的孩子在8或9个月大的时候就开始说话，最晚在1岁左右就会说话。因此如果父母们等到孩子一岁之后还不开口，或者开口后只会说无意义的音节，那你们就要注意了，这很有可能是语言发育迟缓。除了这些表现之外，语言逻辑差、缺少连续构音能力等等都是语言发育迟缓儿童的主要表现，而且随着孩子年龄的增长，这种表现会变得越来越明显。比如孩子2-3岁左右只会说单个的字、词而不会说短句，那家长就要担心是不是语言发育迟缓。
有些人说“不存在语言发育迟缓这个问题，肯定是骗人的”。这种想法非常不正确，也会误导别人。语言发育迟缓，是一个专业的词汇，英文名称叫做Language Development Delay。如果不存在这个语言问题，人家费尽辛苦造这样一个新词为什么呢？要知道专业的英语医学词汇是需要根据具体的问题重新创造的，不是拍拍脑袋就可以随便说的。面对语言发育迟缓逐渐上升的趋势，家长们应该多注意孩子的语言表现，避免语言问题出现了还不知道，白白耽误了矫正训练的最佳时间。
