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阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，轻松融入学习生活
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语言表达能力和语言理解能力是语言存在的两大支柱，在一定程度上决定着语言能力的发展和完善，以及语言能力的高低水平。另外，语言表达能力和语言理解能力这二者之间是相互依存的，因此，这种互相辅助的语言状态又会促进语言的正常发展。但是这二者一旦出现出现问题，把么语言的发展也就会受到影响。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
指示语要明确、清晰、且前后一致：当你要求孩子做动作或指导他说些什么时，你对他说的话不应该太成人式，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。父母在孩子面前的沟通也应该尽量简单化，孩子听到后更容易模仿。
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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作为父母，如何在日常生活中观察和识别孩子的语言迟缓?事实上，我们可以通过儿童在不同阶段的语言发展差异来发现早期预警信号。
10-12个月：语言理解能力低下，往往听不懂别人的话，并作出适当的反应。
13-18个月：不会说话，或者是无意识地发音，不能用语言或声音来引起别人关注。
19-24个月：语言严重落后，不具备用语言表达自己的基本需求，听不懂指令。
36个月以上：不会主动用语言表达的诉求和愿望，鹦鹉学舌似的重复别人的话，不会正确使用人称代词“你、我、他”。
孩子语言发育迟缓可能是很少出门见人，缺乏交流。家长的素质和家庭条件对一个孩子的影响太大，许多家长因为工作忙而无法经常带领孩子出门见人，孩子大多数时间只能待在家中，孩子的日常用语就会简单的几句。或者家庭的经济情况较差，没有机会旅行开阔视野，孩子没有与陌生人交流的经验，这些都会影响孩子的语言发育。
