课程名称
感统失调
★ 授课对象
孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式
一对一
★ 科学原理
应用行为分析学
★ 课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
矫正机构能否使矫正时间准确，体现了矫正机构的技术水平。技术高超的矫正机构会在给孩子做语音测试后承诺准确的矫正时间，并对超出课时的情况付费。如果机构只能给你一个大概的修正完成时间，那你就不用考虑这个机构了。这种“不确定的承诺”一般会让批改时间超过课时，浪费你的时间和精力成本。
相信很多家长都为孩子做了很多功课，了解到很多矫正机构实行“班级考试”，有的机构只有阶段考试或者毕业考试，有的机构根本没有考试。发生了什么事?科学的语言矫正过程要根据音韵的难易程度循序渐进，功能训练要同步进行。这样完全可以让每节课都有效果，而有些机构却把培训“神秘化”，甚至发明一些尴尬的培训噱头，只考阶段考试或者毕业考试。原因是批改技术不太硬，他们可以用增加课时来赚取利润。
“毕业考试”是一般矫正机构承诺的，尤其是口吃孩子的矫正效果要用实践来证明。很多经历过“二次矫正”的家长反应:“XX机构让孩子毕业时公开背诗、背诗、讲故事。孩子们在现场的表现出乎我的意料，但是他们回家和我们说话的时候，口吃还是很严重的！”这种语言障碍的特点是即时性和社交困难。一般来说，口吃的孩子在唱歌和背诵的时候很少会有口吃的行为，只会发生在和别人交流的过程中。如果想测试口吃的矫正效果，测试方式应该是即兴的、开放式的，事先准备好的“假测试”是不可取的。
早期干预对于具有言语语言障碍的儿童来说，尤为重要。因为儿童语言的发展具有关键期。儿童语言，尤其是口语的发育是极其迅速的，一般在5、6岁前，儿童就已经掌握了其母语的大部分内容。更有研究指出，3岁前是儿童语言发育的关键期，狼孩的故事就验证了此观点。因此，我们要抓紧儿童语言发育的关键期，运用早期预防和干预，很大限度地发挥孩子言语语言方面的潜能，将语言障碍程度降到很低。
福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有80家，覆盖全国40个城市，总干预面积超42000平方米，拥有康复师超3004人，日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8292人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
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