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孩子语言发育迟缓怎么办？给孩子一个清晰的语言，无障碍地与世界交流，是父母给孩子**美的礼物。而语言迟缓的出现，让孩子口齿不清，与世界有着厚厚的冰墙。
环境专家选择各种当地方言与孩子们交谈。
如果孩子的爸爸说普通话，妈妈说上海话，奶奶说宁波话，家里保姆说四川话，孩子在学说话的时候会无所适从。父母和孩子之间的交流太少。有的家长忙于自己的事情，或者沉默寡言，忽视与孩子的语言交流。这样一来，孩子刚出生的时候每天都生活在非常安静的自然环境中，没有机会和大人说话的时候，说话也会有延迟。在独特的自然环境下长大的孩子说话晚。因为环境因素造成的言语延迟，改善自然环境和训练会很快赶上一切。
课程名称：言语开发
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教学对象 |
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 |
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课程效果 |
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
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课程教具 |
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材 |
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课程模式 |
30分钟一对一 |
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课程内容 |
①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发
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康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
语言发育迟缓的一些训练方法
表达训练
①手势表达:肢体语言符号非常重要，尤其是对于语言发育迟缓的孩子。家长可以口头引导宝宝说“你好”、“再见”、“是”和“不是”，适当配合相应的手语符号，提高宝宝的理解能力。如挥手告别、点头、摇头、呼唤、鼓掌、鼓掌等。
②口语表达:对于语言发育迟缓的孩子，**重要的是能说话。前期不需要追求发音或者词汇的清晰。口头表达要循序渐进，由易到难。家长可以用一些简单的图片，让宝宝先分辨颜色，给图片命名等等。如果宝宝难以独自完成，可以适当减少，从模仿发音开始。
③和宝宝一起看图讲故事，注意宝宝故事的词汇量和内容深度。
④角色扮演:让宝宝扮演妈妈或爸爸的角色，**假装父母的方式照顾宝宝，从父母的角度给你下达指令，完成宝宝设定的任务。
杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
福州康语口语矫正中心成立。
评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。
正式迈向全国，成立福建省外第1家校区-杭州拱墅中心。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。全面转型智能康复中心。
获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家。
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争
康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动
一种是2岁前发现的早。在干预之前，父母在家里开始训练。年纪大了，不需要康复训练了，自然就赶上同龄人了。3-4岁后可以进入幼儿园，和正常孩子一样活泼。
第二种是3岁以后发现的，但是父母不信邪灵，相信孩子大一点会好起来。结果干预晚了，康复训练一般在5岁左右进行。**系统的训练，这样的孩子或许可以抓住黄金恢复期的尾巴，基本达到学龄前同龄人的水平。但是后面的学习可能会遇到困难。
第三种是孩子要么因为病因困难，要么干预晚，往往7、8岁还上不了小学，认知和智力都比较滞后。
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