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潍坊3岁孩子训练语言发育迟缓

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课程介绍

  • 潍坊2岁小孩语言发育迟缓怎么训练引导

    金色雨林儿童语言康复训练

    科学专业的教学模式,让孩子成长更简单

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语言发育迟缓的病因比较多,如常见的听力障碍、构音器官出现异常、脑瘫、语言环境不好、自闭症等,这些都可导致孩子语言发育出现迟缓的现象。其次还有部分属于病因不明确的语言发育迟缓,这种类型的语言发育迟缓称为特发性语言发育障碍。

课程面向群体

  • 潍坊2岁小孩语言发育迟缓怎么训练引导

    不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。

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  • 潍坊2岁小孩语言发育迟缓怎么训练引导

    吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

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  • 潍坊2岁小孩语言发育迟缓怎么训练引导

    互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

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  • 潍坊2岁小孩语言发育迟缓怎么训练引导

    表达能力弱

    描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

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  • 认知理解落后

    基础概念认知方面能力落后及发展不平衡。

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  • 口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长。

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  • 发音含糊不清

    话过于简单、语速过快、发音不准等。

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  • 流口水、挑食

    讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

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语言发育迟缓症状表现

语言发展的起步年龄较晚。一般正常儿童1岁左右开始说话,喊"爸爸、妈妈",但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话,有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实,由于语言学习需要较好的注意,而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间,因此"开口"的时间相对要晚。民间也常有这样的说法:如果孩子先会走路,那么说话就晚;而先学会说话的,学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话,父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。

金色雨林儿童语言发育迟缓训练范围

  • 改善发音清晰度

    口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。

  • 促进语言理解及语言表达能力

    儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

  • 提升儿童的社交沟通能力

    语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。

  • 改善进食及吞咽能力

    儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。

  • 改善说话时的音质及声线中高级班

    发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。

  • 改善说话时的流畅程度

    儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。

语言发育迟缓的原因

1. 听力障碍:听力是语言发展的基础,如果孩子患有听力障碍,就无法正常接受语言刺激,从而导致语言发育迟缓。常见的听力障碍包括耳朵内部的结构问题、感染和神经疾病等。2. 自闭症:自闭症是一种神经发育障碍,患者会出现社交交往障碍、沟通困难等症状,其中包括语言发育迟缓。自闭症患者在学习语言时往往缺乏有效的交流技能,无法理解和运用语言。

抓住孩子学习语言关键期

言语发音口肌/启智认知逻辑表达课程

发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由专业老师亲自培训。研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程,为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材,结合卡片及玩具,设计各种语言表达活动,极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。

儿童常见适应症状:

·讲话晚·流口水、挑食·下颚骨不稳定·喜欢咬手指、不会咀嚼·说话声音很小,只能在他对面才能听到·发音不清、不能连词成句·声线问题·认知理解、表达及沟通能力落后·表达不丰富,总是问什么答什么,不能主动表达·孩子很难讲述发生过的事情·互动社交能力弱·朗读及书写字词出错,阅读缓慢。

解决方案:

【发音口肌肉训练·课程安排】初级:感知觉训练、喂吃训练。中级:下颚骨、气息、唇部训练。高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。【发音训练·课程安排】初级:感知觉训练、喂吃训练。中级:下颚骨、气息、唇部训练。高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求。游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念:因果 推理、语言表达。角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧,词汇的扩散性、聚义性、定义,方位、三步以上指令、高级问句技巧,联想、类比等高功能概,讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧。

通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况,减少流口水,咬手指、挑食等情况;运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力;通过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧;对音量、声线问题,进行针对性的课程训练。通过层次的训练,系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力;从一对一到小组层次性的训练,个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动,提升学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。

儿童语言发育迟缓训练方法

扩大词汇量训练:包括名词、动词和形容词的分化与扩大训练。如学习动词“坐”:儿童游戏时,治疗师可在旁做体态语符号(坐在椅子上)和说成人语“坐”让儿童模仿体态语并引导语言表达;治疗师做“坐”的体态语,把椅子放于儿童面前;治疗师发出成人语“坐”,并训练儿童体态语来表达;治疗师做体态语,并询问“我在干什么呀?"鼓励儿童用语言表达;反复训练,鼓励儿童在日常的生活中用语言(成人语)来表达要求。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。 ...【详情】
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