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湛江康语儿童康复训练中心
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如何正确判断孩子是否有语言障碍？要判断孩子是否有语言障碍，还需要考虑其生理年龄。一般来说，正常的孩子在一岁左右开始说话，并喊“爸爸妈妈”。然而，语言发育迟缓的儿童可能要到两三岁才会说话，有些甚至在四五岁时就不会说话。对于学龄前儿童，即使他们有上述一些语言症状，家长也不要盲目相信他们有语言发育迟缓，最好将他们送到专业机构检查。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓的原因是什么？
生理因素也是儿童语言发育迟缓的原因之一。例如，听力障碍。因为宝宝听不到周围的声音，他不具备学习发音的生理条件，因此无法理解特定声音的含义，因此无法与语言交流。如果发现宝宝的听力异常太晚，会对宝宝的智力和情绪能力的发展产生严重影响。同时，智力发育障碍也是原因之一。智力发育障碍儿童的语言发育也比同龄人差。
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培养孩子的语言表达能力，父母不是话语权的掌控者，而是善意的倾听者。在与孩子相处的过程中，父母通常有更多的话语权，这是毋庸置疑的。那么我们如何从一个语言大师变成一个好的倾听者呢？首先，我们应该表现出弱点，即在某些话题和问题上表现出无知的状态。然后倾听孩子的善意表达。在这个过程中，我们激发的不仅仅是孩子的语言表达能力，还有表达的意愿和信心。如果孩子表达错误，我们是否应该及时判断是非？事实上，在我看来，在不涉及大是大非和原则性问题的情况下，所表达的是非并没有那么重要和绝对。我们可以尝试从孩子的角度来理解他们表达的意义，帮助他们逐渐提高表达能力，培养良好的表达习惯。
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口语练习可以改善儿童的语言发育迟缓。有几种培训方法：
1.开合：张开嘴就像打哈欠，闭上嘴就像吃苹果。张开动作要轻柔，两个嘴角向上倾斜，上下唇稍微放松，舌头自然平和。做这个练习来克服张口的问题。
2.咀嚼：张嘴咀嚼和闭口咀嚼相结合，使舌头自然扁平。
3.嘴唇练习：前、后、左、右、上、下、左、右唇闭合。
4.气泡声：呼吸下沉，喉咙放松，声门轻微闭合，然后呼气并接触声带，使声带被动振动，发出类似小鱼吐气泡的声音（注意：不发声）。气泡声的颗粒感越强，呼吸时间越长越好。它可以增强呼吸控制，缓解声音疲劳和声带闭合。
