淄博爱塔教育
为儿童提供专业的语言康复训练
点击咨询淄博宝宝语言康复训练中心
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2021-08-13
导语概要
淄博爱塔教育为儿童提供专业的语言康复训练点击咨询语言康复训练课程适合人群1★不能连词成句孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。★吞咽咀嚼障碍孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。★互动社
语言康复训练课程适合人群
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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表达能力弱
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
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认知理解落后
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡。
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口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复。
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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
言语反映了我们在生活中的方方面面，也适用于生活中的方方面面。孩子要父母更多的关注，同时父母和孩子可以随时随地进行口头互动和交流。孩子只要多听、多看、多接触环境的影响，其语言能力就会得到不断的提高。
淄博爱塔教育言语康复课程
生活中，确实有些孩子说话较同龄孩子而言比较晚，但孩子的表现属于正常范畴，不需要特别干预，但这种情况毕竟是个案。1-2岁是儿童语言发展的高峰期。家长不应粗心大意，而应提高警惕。如果发现孩子说话晚，要及时找专业医生和专家，对孩子的语言发展做出全面、系统、正确的评估。
爱塔教育课程特色
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一对一个别化训练
1、两个小时一对一精品课程。2、ABA、VB、DRT等多种教学法相结合，分阶段、分情况精准教学，给孩子适合的训练。3、先进的辅助训练仪器，加速康复效果。听统先测频、后治疗，更准确，效果更明显，自闭症儿童以教育干预为主、补充剂/药物治疗为辅。采用教育干预、行为矫正、药物/补充剂治疗等相结合综合干预措施，
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三对一融合干预
三（一名特教教师+两名同龄幼儿园小朋友）对一名自闭症患儿进行个别化干预训练，通过同龄儿童引导介入对自闭症儿童进行分享、关注、注意力、社会交际等能力学习，该课程教师采取游戏活动模式进行，为自闭症患儿更好融入幼儿园打下坚实基础。
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语言开发
以语言行为功能角度出发，针对儿童语言行为强化的应用教学，从“仿说”→“要求”→“命名”→互动式语言”培建相适应的语言教学目标，从自然情景设计、社会化语言、汉语语法应用等方面拓展，从语言动机要求变量出发，引导儿童适应性的语言交流、表达能力，使患儿通过该课程掌握语言技巧用法，培建儿童具备听着技能，互动式语言技能，独立自发性的要求技能。
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基础发音
主要根据患儿的语言障碍，通过语言训练师教学引导，对患儿语言呼吸、舌肌、唇肌的刺激与练习、构音部位引导，从音素→字→词→短语→句子等向导性学习，让患儿能够掌握语言发音技巧，提升语言清晰度，增强语言连贯性能力，让患儿掌握语言交流的能力。
有些父母话不多，惜字如金，他们的孩子缺乏学习和模仿语言的环境；有些父母习惯于谈论他们的孩子不懂的东西，这导致他们的孩子无法理解。随着时间的推移，当孩子们习惯了它，就不乐意再开口了；有些家长强迫孩子说话，甚至嘲笑孩子不标准的发音，这会伤害孩子的自尊，使孩子不再愿意说话。
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社交障碍
儿童社交恐惧症是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知，生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人，产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境。
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发育迟缓
发育迟缓定义 : 精神发育迟滞 , 也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
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父母应该以身作则，培养孩子学习语言的兴趣。3-4岁的儿童处于接受语言能力较强的时期。在这个时候，孩子们更容易接受普通话教育和培训。家长要用普通话与孩子交谈，积极营造良好的环境，让孩子愿意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园的学习和生活，谈一些符合孩子语言特点、孩子感兴趣的话题，让孩子愿意说，让她不时用普通话表达，从小培养孩子学习普通话的兴趣。同时，家长应注意用标准语言与孩子进行日常对话。
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淄博爱塔教育
爱塔教育是一家针对患有自闭症、语言，智力发育迟缓、多动症等广泛发育障碍儿童的，正规经营型儿童康复教育定点机构。爱塔教育采用ABA训练、言语及语言的训练、结构化教学、感觉统合训练、生活能力训练、社会融合训练等个别化训练方法，通过改善儿童心理状况，干预儿童发育障碍，纠正儿童不良行为，从而达到开发儿童智慧潜能的目的。
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