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潍坊小孩语言发育迟缓

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2023-03-24
导语概要

儿童语言发育迟缓康复金色雨林专注儿童康复训练点击咨询语言发育迟缓表现:1:声音。如果语言发育迟滞的儿童只有语音问题,他们通常被归类为构音障碍,而不是语言发育迟滞。儿童单纯性构音障碍在中国通常被称为功能

  • 潍坊小孩语言发育迟缓

    儿童语言发育迟缓康复

    金色雨林专注儿童康复训练

    点击咨询

语言发育迟缓表现:

1:声音。如果语言发育迟滞的儿童只有语音问题,他们通常被归类为构音障碍,而不是语言发育迟滞。儿童单纯性构音障碍在中国通常被称为功能性构音障碍。语音障碍是语音中的语言规则障碍,包括单个语音和音节中的各种组合模式。这些儿童的语音过程可能落后于同年龄的正常儿童,表现出其年龄段不应有的音韵简化与错误。2:语义。语言发育迟缓儿童的语义问题可能严重至没有任何词汇出现,或者学习新词汇缓慢,理解及使用的词汇较少,对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差,较难将语句之间的意义做整合等。

语言发育迟缓的常见表现

精神发育迟滞、交往障碍、听觉障碍、语言环境缺乏、单纯语言发育落后、获得性失语症、构音器官的异常等。

  • 潍坊小孩语言发育迟缓

    1.过了说话年龄仍不会说话。

  • 潍坊小孩语言发育迟缓

    2.对唤其名和语言的反应差。

  • 潍坊小孩语言发育迟缓

    3.语言理解困难和遵循指令困难。

  • 潍坊小孩语言发育迟缓

    4.发音少,牙牙学语时辅音少。

  • 5.很少有交流性姿势或发声。

  • 6.词汇应用和语言表达低于同龄儿童。

  • 7.难以与同伴交往。

  • 8.非语言交流频率较少。

语言发育迟缓是指儿童在语言发育过程中,语言发育遵循正常发育规律,但落后于正常发育速度,未达到其年龄相应的水平。国外学者将18-35个月儿童仅有语言发育迟缓者,定义为"later talker",2-3岁儿童24个月词汇量少于30个,30个月男童结构表达量少于3个,女童结构表达量少于5个则为语言发育迟缓。结构表达是指短语或句子,如:形容词加上名词“大苹果”,名词加上动词“我要吃”。

如何帮助孩子纠正口吃

消除紧张:当孩子紧张时,他会很容易结巴和口吃。父母不应强迫孩子在陌生人面前说话,如强迫孩子打招呼,以免引起孩子的紧张和口吃。此外,父母与孩子说话要慢,不要太快、太突然,否则容易引起孩子的紧张。多些耐心:一旦孩子出现口吃的现象,爸爸妈妈先不要急于指责,不要紧张,当作没听见,不要任意打断或纠正,而应耐心地听孩子讲完。在与孩子会话时,速度应尽量放慢,使用的句子、词汇力求简单,要用平静、温和、慈祥的口吻,让孩子没有任何压力。

金色雨林儿童语言发育迟缓训练范围

  • 改善发音清晰度

    口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。

  • 促进语言理解及语言表达能力

    儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

  • 提升儿童的社交沟通能力

    语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。

  • 改善进食及吞咽能力

    儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。

  • 改善说话时的音质及声线中高级班

    发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。

  • 改善说话时的流畅程度

    儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。

宝宝智力发育迟缓的表现

1、九个月内拿不到东西。与其他宝宝相比,您的宝宝在9个月大时仍然无法够到东西,在成人的支持下无法用腿支撑。这表明婴儿是不正常的。尽快带孩子去检查。2.这叫声很奇怪。如果婴儿突然大声哭,而且声音很短。而这种哭闹再加上其他表现,如摇头、瞪眼睛、发呆、昏睡、易怒等等,有可能是因为一些脑疾病引起的。如果宝宝突然不哭也不出声了,过于安静,也属于异常现象。一些宝宝病情严重会哭闹,更应注意仔细观察,耐心找出原因。

抓住孩子学习语言关键期

言语发音口肌/启智认知逻辑表达课程

发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由专业老师亲自培训。研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程,为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材,结合卡片及玩具,设计各种语言表达活动,极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。

儿童常见适应症状:

·讲话晚·流口水、挑食·下颚骨不稳定·喜欢咬手指、不会咀嚼·说话声音很小,只能在他对面才能听到·发音不清、不能连词成句·声线问题·认知理解、表达及沟通能力落后·表达不丰富,总是问什么答什么,不能主动表达·孩子很难讲述发生过的事情·互动社交能力弱·朗读及书写字词出错,阅读缓慢。

解决方案:

【发音口肌肉训练·课程安排】初级:感知觉训练、喂吃训练。中级:下颚骨、气息、唇部训练。高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。【发音训练·课程安排】初级:感知觉训练、喂吃训练。中级:下颚骨、气息、唇部训练。高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求。游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念:因果 推理、语言表达。角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧,词汇的扩散性、聚义性、定义,方位、三步以上指令、高级问句技巧,联想、类比等高功能概,讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧。

通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况,减少流口水,咬手指、挑食等情况;运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力;通过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧;对音量、声线问题,进行针对性的课程训练。通过层次的训练,系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力;从一对一到小组层次性的训练,个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动,提升学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。

如何让宝宝尽早开口说话

0-1岁时的语言培训。对婴儿说话:不能说话的婴儿也可以通过耳朵接收信息,为将来的“说话”打下基础。如果父母通过清晰、准确、生动的语言和相应的行动将日常生活中的一切传达给孩子,如:“妈妈正给宝宝穿衣服,来,伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝正在洗澡,瞧,你的小手拍打出水花了……”孩子会对你的话很感兴趣,并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在这个过程中,成人要坚持说普通话,以清晰、正确、规范的语言向孩子述说,禁用方言。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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