阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话,**融入学习生活
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阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话,**融入学习生活我要报名在语言发育迟缓这一常见的语言问题中,儿童的语言表达能力和语言理解能力或多或少会欠缺一部分的,甚至很多语言发育迟缓的儿童语言能力都
在语言发育迟缓这一常见的语言问题中,儿童的语言表达能力和语言理解能力或多或少会欠缺一部分的,甚至很多语言发育迟缓的儿童语言能力都很差,远远落后于同龄人。本该在三岁左右就已经具备的基本的口语能力,在语言发育迟缓儿童的身上很难看到,因为他们自己的语言能力还做不到同龄儿童这样的水平。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
家长应该学会随时随地鼓励孩子发音:有些孩子在做语言康复训练时,很少说话和发音,于是想从他发出的少数几个音中,对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好,家长仍应多鼓励他多讲话,如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音,只有讲的话多了,家长们才能对孩子进行更进一步的语言更正,以便达到熟能生巧。
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1. 语言的输入障碍。语言发育迟缓的孩子执行功能发展较差,<往往听不懂父母的指令,甚至很多时候需要父母呼唤好几声才会有所反应。表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。
2. 到了应该说话的年龄却不说话,或者说话很晚。一般来说,大多数孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等,逐步可以说一些词语,但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄,甚至2~3岁还不会叫人,只会“咿呀”的无意识的语言。
误解:语言发育迟缓不需要矫正,因为这并不是一个问题?
不知道什么时候互联网上兴起一股针对言语障碍、功能性发音障碍和口吃的反言语矫正浪潮,认为这些问题并不是真的问题,所以并不需要矫正。
有过孩子有语言障碍的家庭很难相信这些说法,但一些年轻的父母就不好说了。他们对于语言发育迟缓本身就了解不够,再看到网上有那么多人都说这个问题不需要矫正,心中难免会相信几分。
可实际上,孩子出现了语言发育迟缓,不仅需要矫正,还需要尽早、尽快矫正,不能存有侥幸心理,更不能寄希望于未来孩子自己变好,拖得越晚对孩子造成的影响也就越大。