南通康语言语开发课
南通儿童语言发育迟缓训练
点击咨询南通孩子语言康复训练中心
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2023-11-06
导语概要
南通康语言语开发课南通儿童语言发育迟缓训练点击咨询孩子语言发育障碍怎么办早起预防语言障碍：对于儿童早期智力的发展，必须符合儿童的年龄特点和接受能力，并采取游戏的方法。盲目灌输和超前教育会使孩子负担过重
孩子语言发育障碍怎么办
早起预防语言障碍：对于儿童早期智力的发展，必须符合儿童的年龄特点和接受能力，并采取游戏的方法。盲目灌输和超前教育会使孩子负担过重，并可能产生焦虑、紧张、不感兴趣甚至叛逆的心理，阻碍其认知能力的发展，结果往往大相径庭。所以我们必须改进传统的教育方式，针对不同的孩子采取不同的教育方式，使这些方法得到更好的实施。
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
-
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练。②气息训练。③20组音系开发
-
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓在语言发育迟钝的定义中，语言发展的平均水平相对灵活。如果孩子只有功能性关节障碍，且没有任何有机疾病，如中枢神经系统发育不良、听力障碍，那么语言迟缓程度相对轻，治疗容易。如果儿童语言发育迟缓是有机疾病，或是重要器官的功能问题，治疗就会更加复杂。例如自闭症儿童、脑发育不良儿童，这些儿童的语言障碍更为严重。因此，一旦家长发现孩子语言发展缓慢，就应尽快到相应的康复机构和医院进行调查。早期发现和早期干预有利于疾病的康复。
南通康语言语开发课适宜症状
-
语言障碍
定义（DEFINITION）：孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
-
自闭症倾向
定义（DEFINITION）：自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
-
社交障碍
定义（DEFINITION）：儿童社交恐惧症（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境。
-
发育迟缓
定义（DEFINITION）：精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
孩子语言发育障碍的表现
1.语言输入障碍多数儿童存在听觉输入（听力理解）困难，表现为单词和句子的听力理解困难和认知障碍。2.讲话迟到或很晚。一般来说，孩子在一岁左右就开始有意识地说话或给人打电话，如“爸爸、妈妈”，逐渐会说一些单词。然而，语言发育迟滞的儿童大多在这个年龄以上，即使是2-3岁也不能给人打电话，他们只知道无意识的“意雅”语言。2-7岁儿童语言发育迟缓的患病率为2.3-19%，家长不应忽视，因为许多疾病在发病之初就表现为语言发育迟缓，包括智力低下、听力障碍、自闭症等。
康语真实案例
-
言语康复得当，不到一星期就能熟练开口叫阿姨！
刚到康语时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。
在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等学习后孩子自强啊在被呼叫事会有意识的回答“唉”；眼神专注力明显提升，气息有很大的提升；能模仿完成老师发出的指令；能描述出一天中发生的较简单的事物；在一些生活场景里，对于一些自我需求能主动表达出来。例如：我要吃饼干、薯片，我要喝水，我要尿尿，我吃饱了，我来了等。
-
从无语言到简单社交的将将！
将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。
现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
-
经过6个月的练习，雷雷从发音不准到字正腔圆
刚来康语之前，雷雷的舌头灵活性和控制性很差，主动性语言极少，也不太会发音，只会说简单的“爸爸”或者“妈妈”，像a-、u-这样的元音也需要别人的辅助，情绪也不稳定，父母一不在身边他就发脾气。
针对雷雷的症状，老师制定了一套康复计划。首先是从和孩子建立良好的情感关系入手，再利用口腔按摩器材和口肌工具，配合游戏互动，训练孩子的气息、发音、模仿能力，增强孩子的口肌功能，提高孩子的发音欲望，改善孩子的发音情况。
经过6个月的训练，雷雷进步更是明显，从以前的不会发音，发音不准，到现在的字正腔圆，主动表达，流利地背诵古文和诗歌
语言发育迟缓是儿童语言障碍的主要类型之一，是指儿童由于各种原因造成的口语表达或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。临床上，与正常儿童相比，儿童语言发展缓慢，语言运用明显落后于同龄人，不能理解或说同龄人对应的语言，即，儿童的语言理解和表达能力明显落后于同龄儿童的水平。
关于我们
MORE>>
-
南通康语教育介绍
康语2-7岁言语康复品牌(简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发 展的机构，主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育 障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话!
服务项目
主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。
预约参观
下一篇：南通言语发育迟缓怎么做康复训练
